青岛版小学科学《筷子折了》教学设计.docVIP

课题：筷子折了 　 教学目标： 1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。 2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。 3、了解光的折射现象。 活动准备： 水、烧杯、筷子、硬币、激光灯、凸透镜、光屏、课件等。 教学过程： 课前互动：我听说咱们班的同学，课外知识非常丰富。上课之前张老师出几个简单的问题考考大家，敢应战吗？（略） 一、做“筷子折了”实验，提出问题，激发探究欲望。 在我们的生活中有很多奇妙的关于光的现象，这节课我们就来研究其中的一种现象。 1、欣赏图片，提出问题，激发探究欲望。?? 师：同学们，前面我们了解了光的有关知识，下面我们来欣赏一组神奇的自然景观，好吗？ 大家知道这种自然奇观是什么吗？生：答 师：对，这就是人们常听说但不常见的“海市蜃楼”。海市蜃楼究竟是怎样形成的呢？其实这是一种光的现象，这节课，就让我们继续走进光的世界，来揭开海市蜃楼的神秘面纱，好吗？ 2、出示烧杯。这根筷子是直的，放进一个空烧杯中，筷子有变化吗？如果放进一个有水的烧杯里呢？会有什么现象呢？（教师演示：观察方法） 小组同学合作试一试。 你看到了什么现象？（自由发言） 随学生的发言，教师板书课题：筷子折了。 筷子是真得折了吗？对只是我们看起来折了。 筷子为什么会看起来折