人教版五年级数学第三单元、第四单元集体备课.docVIP

主题 观察物体 主备人 单元 目标 1.使学生经历观察的过程，让学生认识到不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 单元 重点 使学生能从正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系或形状；能画出简单的立体图形从不同的方位观察到的图形。 单元 难点 在活动中培养学生的空间想像和推理能力。 关键：利用小组合作优势，在操作活动中引导学生进行观察、想像和推理。 单 元 内 容 分 析 及 课 时 安 排 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过前面的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。通过各种方式培养学生的空间观念。 本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。 课时安排：3课时左右 备注 第三单元单元备课 主备人单位 主备人 备课年级 五年级 备课单元 第三单元 课 题 观察物体（一） 学习目标 通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 明白在任一位置都不可能同时看到物体的所有的面。 重点难点 教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教学环节及内容 教法学法及时间 一、诗歌导入新课 同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢？ 这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。今天，我们就来研究这个问题。（板书课题） 二、合作探究： 将学生分为四人一组，每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌中央，让学生观察，并说说站在什么位置，看到了哪几个面？ 问：一次最多看到几个面呢？ 师：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，从不同方向观察物体，看到的形状是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。 三、深入探讨： 如果我们从正面、左面和上面进行观察，又能出现什么呢？实践出真知，我们现在就试试吧！ 1、让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员交流各个面都有什么？ 让学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面、右面、上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 一、导入环节：用时约2-3分钟 利用语文诗歌师生谈话导入了新课 二、合作探究环节：用时约6-8分钟 小组分工合作学习，探究从不同的位置观察最多可观察到物体的3个面。 教师巡视，并给予指导，并总结。 三、深入探讨环节：用时约12分钟 小组成员分工合作并交流观察结果，教师提出注意事项： （1）观察时，视线要垂直于物体的表面。 （2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。 教学环节及内容 教法学法及时间 2、出示例1的3张图片，让同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的？在书上填一填，集体订正。 3、构建空间想象力 师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 四、巩固练习： 1、P40第1题。 2、让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体，看看观察到了什么形状。 师：同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的。 五、全课小结： 这节课我们学习了什么？有什么收获？ 六、兴趣探索 根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 2、可以让学生想象一下，自己站在哪个位置可以看到这些图片？ 3、主要让学生跟长方体有所区别，并根据观察得出：正方体从正面、左面、上面观察的结果一样。 四、巩固练习环节：用时约4-5分钟 1连一连，巡礼指导个别学生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正 2、组织学生相互交流。观察球体和圆柱是，对于学困生给予帮助和指导。 五、小结 ：用时2分钟 指名学生总结，谈体会、收获。 六、兴趣探索：用时约5分