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《剑桥儿童英语》教学参考 （基础版 第一级 下册） Unit 16 What’s this? 一．教学目的与要求： 通过生动活泼的教学活动，教会学生如何用英语表达辨别事物； 学习一些表示动物的词汇； 通过情感教育，培养学生热爱动物，保护动物的情感。 二．教学内容： 单词：hippo tiger snake monkey elephant panda lion animal these those（四会） giraffe, crocodile, lizard（三会） 句型：What’s this/that? It’s … What are these/those? They are … Is this … or …? It’s … not … Are these … or …? They are … not … Sorry, I don’t know. （掌握） 语法：指示代词（this, that, these, those） 三．教学重点和难点： 重点：单词和句型的掌握。 难点：指示代词意义的区分；动物大意的区分。 四．教学用具： 一台录音机，单词卡片，动物头饰。 五．教学过程： 1．学一学： 教师向学生们一一展示图片，教授单词。 深度熟练练习：教师将单词卡片摆放在地上，让学生们围着卡片站成一个圆圈，玩抢占卡片的游戏（见Unit 14 学一学）达到对单词的熟练掌握。 教师将一部分动物图片贴到黑板上，边贴边让学生们说英文，然后，站到离黑板远一些的地方，手里拿着另一些卡片，展示一张手里的卡片问道：What’s this? 带领学生们做回答：It’s a (hippo). 将句子写在黑板上，老师再指着远处黑板上的一张图片问道：What’s that? 同样带领学生回答：It’s an (elephant). 同样将其写在黑板上，多做几个这样的例子，让学生熟悉句型，同时给予讲解（见补充材料1），What are these? 和What are those? 的讲授同理。 深度熟练练习：老师发给每个学生若干张单词卡片，让他们围成一个圆圈，组织他们玩找朋友的游戏，老师让大家唱一首英文歌，让一个学生随着歌声沿着里圈走，歌唱完一遍后，他/她停到谁的面前，就和谁对话，可以指着自己手里的图片问道：What is/are this/those? 也可以指着远处黑板上的图片问道：What is/are that/those? 对方做回答，然后两人交换位置，回答的学生继续像前一个学生那样，找到自己的朋友做问答，练习句型，达到熟练掌握。 老师让学生们打开书，给他们播放录音，大家跟读，达到基本熟练，接着，老师让几组学生分别扮演妈妈和孩子，单独朗读，注意他们的发音。 老师带领学生们完成课后5，进行总结练习。 2．练一练： 老师将动物头饰分发给一些学生，让他们分别站到教室的若干个地方（假设教室是动物园，戴头饰的学生是动物），让其他学生们几个人为一组，扮演“游人”，一一走过动物园，分别指着身边和远处的“动物”做问答（What is/are that/those? It’s/They’re …What is/are this/those? It’s/They’re …），注意提醒学生们不要重复指一个“动物”，老师及时予以纠正错误，复习句型和单词。 老师让学生们打开书，老师领读，大家跟读，老师同时给予讲解（见补充材料2）然后再领读，达到基本熟练，再让几组学生单独朗读，注意纠正他们的发音。 深度熟练练习：老师组织学生们进行刚一上课时做的动物和游人的活动，让“游人”们利用所学过的单词和句型讨论动物园里的“动物”，老师注意给予鼓励和纠正错误。 老师带领学生们完成课后8、9，进行总结练习。 3．读一读： 老师让学生们合上书，给他们播放录音，当放到 “What am I ?” 时停止，让学生们猜是什么动物，猜到后，让他们打开书，老师先领读一遍，然后找几个学生领读，让大家都能理解大意熟读课文。 深度熟练练习：老师将学生们分组，每组像课文中一样出一个英文谜语，让大家猜，看哪组的谜语最好，谁最善于猜谜语。 老师带领学生们完成课后6，进行总结练习，注意纠正学生单词的写法。 老师带领学生一起学习歌曲“What’s this?”。巩固所学句型。 六．课后作业： 完成课后7、10题，综合复习本单元知识，为下节课的综合复习做准备。 七．练习参考答案：略