小学数学论文：“实效”——数学课堂的生命.docVIP

“实效”——数学课堂的生命 课堂就是学生掌握知识、习得技能、发展智力、形成态度和品质的最主要阵地。课程改革进行至今，做为一名一线数学教师，我们更关注的是就是学生在课堂里学到了什么？获得了什么换句话说，就是课堂教学的实效性课堂教学发展，也是深刻领悟教材为学生本节课应该掌握的基础知识定好位，设想如何在学生头脑中形成知识网络，给予学生数学思想、方法、渗透学科历史文化，提升数学素养。是学生学习乘法知识的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础。人教版教材将“2~6”的乘法口诀安排在第四单元，“7~9”的乘法口诀安排在第六单元。以“小九九”的形式出现，即1~9每个数的乘法口诀到两个相同的因数相乘为止。这样的安排，起先学生学得十分轻松，但随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀的难度增加。其它版教材中又是如何安排的呢？我浏览了北师大版和新数学读本（上城区），发现北师大版乘法口诀也用两单元分散进行教学，也从5的乘法口诀开始教学，但它们的口诀教学是以“大九九”形式出示，即1~9每个数的乘法口诀都有9句。这样安排主要是考虑到学生在学习每一个数的乘法口诀时，如学习2的乘法口诀，如果只学到2×2 ，学生自然会问2乘3、乘4……乘9的口诀。从1乘到 9的安排比较自然一些，而且这样到后面学习6-9的乘法口诀时候，有许多反复和巩固学过的乘法口诀的机会。还有一个好处到后面的表内除法学习时，对商试也降低了难度。如学生遇到÷7＝？的时候，他们总是先想的口诀，可是在的乘法口诀里，最大是十，找不到八具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，否则，无论你课堂教学设计得怎样精彩，课堂教学中怎样热闹，最终结果不能实现课堂质量，等于课堂教学失败。一上：今天我们学习面积，你听说过面积吗？它的面积在哪儿？这样导学生走近生活，唤起经验，生活经验提升为数学概念，体现数学来源于生活，又高于生活。体会规定统一的面积单位的必要性，并进一步感悟选用正方形作为面积单位形状的合理性。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象建立1平方米的表象1平方米究竟有多大，大家想象一下。停顿它的边长应该是多少呢？　 （1）2010年的第一季度有（ ）天。 ( 2 )2000年是（ ）年，2月有（ ）天，全年有（ ）天。20011年是（ ）年，2月有（ ）天，全年有（ ）天。 （3）（4）1949年10月1日成立的，到今年10月1日是国庆（ ）周年，国庆100周年是（ ）年。 （5）18周岁，他是（ ）年出生的。 （6）100天是小明的生日，小明的生日是（ ）月（ ）日。 （7）某年的4月有5个星期日，这一年的4月1日是星期（ ）。 上述练习涵盖了《年、月、日》一课中的大小月、星期、季度、平闰年的判断等基本知识和技能，难度适中，应该说照顾了多数学生的接受能力。但又不是知识简单的再现，尤其是后面的几题把大小月、每月天数等融在了时间的推算里面，对学生解题能力和策略有了一定的要求，体现了练习的层次，让学有余力学生又有了展现自我能力的机会。 只有在练习过程中，学生才能经历从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和累积提高。在练习过程中，改变学生听听就会，做做就错的状态，让学生切实感受到学习的收获，清楚自己的学习结果。 总之，我们老师要准备把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学的实效性，尽可能地满足每一位学生的需要，使每一位学生都能在短短的35分钟里得到好的发展。 【参考书目】 [1]秦永贵：《提高数学教学质量是教育的基本原则》《中小学数学》2011、5 [2] 张秀花：《让学生亲历“数学化”过程》.《中小学数学》.2011、5 [3] 唐彩彩：《我们需要怎样的体验》.《中小学数学》. 2011、11