人教版小学数学《7的乘法口诀》教案.docVIP

7的乘法口诀 【教学目标】： 1、使学生理解7的乘法口诀的意义，进一步加深对乘法意义的理解，能够应用口诀灵活地解决实际问题。 2、在验证7的乘法口诀的活动中，培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握学习口诀的方法。 3、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异，充分展示自我。 【教学重点】：熟记口诀并理解7的乘法口诀的意义。 【教学难点】：应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、课前两分钟 抛色子游戏。 要求：同桌同时抛一次色子，并把两个数相乘，看谁报出的得数快。 二、创设情景，故事引入 师：大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧，今天，老师和我们二3班的小朋友一起走进他们的世界去看看。 1、揭示课题（出示气球） 七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢，瞧，气球上还有数字呢，你猜猜后面气球上数字会是几呢？ （填数） 生：28 35 42 49 师：你是怎么想的呢？ （说规律） 生1：因为7 14 21 每个都加了7了。 生2：一七得七，二七十四，三七二十一，所以下面是四七二十八…… 师：是呀，这些数字都和7有关，今天我们就来学习7的乘法口诀。（板书课题） 2、关注学生起点，探究新知 师：7的乘法口诀大家都会了吗？ 生：会了。 师：那谁愿意来背一背。（抽2位学生背诵，背诵完的时候，根据学生背诵的情况，及时表扬鼓励，比如“你背得真熟练呀” “你预习工作做得真不错” “通过今天这堂课，老师相信你会更加流利的”等等） 师：好，既然大家都已经这么熟练了，那请大家打开数学书第72页的口诀，并根据口诀写出两道算式，请你填一填，要求：书写端正，而且速度也快。 生动笔填一填。 反馈：谁来说说7的乘法口诀（生边说，师边贴出口诀） 师：根据这一句口诀，我们可以写出2或1道乘法算式，它们分别是1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14 …………………… 师：好，错的同学赶紧订正好，写好后，请把数学书放在左上角。 3、7的乘法口诀意义 看黑板，挑选一句自己喜欢乘法算式说一说它表示的意思是什么？ 生1：我喜欢三七二十一，它表示3个7相加或者7个3相加。 生2：我喜欢六七四十二，它表示6个7相加或者7个6相加。 4、背口诀 师：小朋友们，现在你们了解了口诀的意义，能更加熟练地背口诀了吗？（生：能）请小朋友们自己先单独轻声得背一背。 师：能背了吗？ 同桌互对口诀。 师抽学生顺背下来。 师生对口诀。（倒背，五七三十五的前一句是 什么 ？ 三七二十一的后一句是什么？采用多种形式背口诀）。 （学生有背错的时候，就要一起想办法了） 5、错误来源学生，通过小组交流解决难点 师：刚才我们在背口诀的时候，哪几句最难记？ 生：……（师用红粉笔圈出来或师把口诀拿到旁边） 师：这几句话大家都认为比较难记，谁有好的办法记住吗？（师指着口诀说）在四人小组里交流一下，比一比哪一小组的方法最多。 生交流，师走进学生，给予指导 反馈，学生汇报。 方法一：四七二十八可以想两个二七十四相加 方法二：根据四个7相加。 方法三：想四七二十八的上一句三七二十一然后再加7。也可以想五七三十五减去7。 抽其中一种方法，师：对呀，谁听懂了？ 生举手，让他重复说一遍。 表扬：你们这个小组真会动脑筋，帮大家想出了这么多的好办法。掌声送给他们。 小结：7的乘法口诀大家都学会了，现在老师考考你们，比比我们班谁是口算小能手。 三、运用口诀、巩固知识 1、我是口算小能手 7×4＝ 3×7＝ 7×2＝ 7×3＝ 7×5＝ 7×7＝ ( ) ×7=35 7×( )=49 7×( )=42 7×( )=14 ( ) ×( )=42 抽2句说说应用的口诀是什么 2、小矮人和气球 小矮人觉得我们班小朋友学得真棒，想把气球奖励给我们班最认真最爱动脑筋的同学。谁想要得到他们的气球呢？（课件出示） 根据气球上得数很快地说口诀，然后接着说出它的前一句口诀是什么？那他的下一句是什么？ （学生说对后，把相应的气球飞掉，出现掌声效果。） 3、我们小朋友这么爱动脑筋，七个小矮人遇到的麻烦肯定也难不倒你们，是不是？ 生：是。 师：好，我们一起去看看什么到底是什么麻烦呢？ 原来是连线题呀。请小朋友拿出课堂练习纸，完成第二题，要求：必须要用尺子连线。