小学数学论文：开展综合实践活动，让数学学习呈现多元化.docVIP

开展综合实践活动 让数学学习呈现多元化 　 有科学家预言：21世纪重大的科学发明创造将多数发生在学科之间的交叉融合里，产生于边缘学科之中。为此目前许多高校已打破了专业从一而终的一贯做法，实行了“综合化”培养道路。这是否也应该引发我们对小学教学的思考，单门独户的学科教学，给学生带来某门学科扎实的基础知识的同时，也在无情的摧残学生的想象力、创造力。 《数学课程标准》提出的“实践与综合应用”是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中，这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。 把数学综合实践活动通过对内容、方法、环境等方面的改革，在学习内容上为学生的实践活动提供了条件，从教学方法上提供了保证，从环境和氛围上提供了动力，使学生有思考和表达的机会，有表达自己想法和展示自己才华的场所。 在具体教学过程中，不少老师普遍反映综合实践活动难教，由于对综合实践活动的内容及特点把握不准，老师们平时不愿意多花时间去潜心研究。我却认为，数学综合实践活动在培养学生的创新意识和实践能力方面能起到事半功倍的效果，更重要的是这种活动能有效促进学生学习方式的转变，因为在综合实践活动中，动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。基于以上这些理解，学期本人对这一新的学习内容和形式进行了一些粗浅的尝试，下面根据本人的理解和实践，对小学数学综合实践活动教学谈一些想法。 为活动的性应用数学知识和技能解决问题二、以现实生活为载体着眼活动的实践性的前言中明确提出义务教育阶段的数学课程，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生亲身经历将实践问题抽象成数学模型并进行与用的过程，在思维能力等方面得到进步和发展。因此，在活动中应把数学教学与现实社会生活紧密联系起来着眼让学生深入实践，自己收集材料，进行分析和研究。感受到数学来源于生活，并服务于生活；了解数学价值，培养数学意识。） （元/升） 可刷面积 （平方分米） 多乐士一代五合一 5/20 230/910 四年 46 150/600 多乐士二代五合一 5 268 五年 53.6 150 多乐士洁丽白 16 190 两年 12 480 多乐士家丽安 5/18 138/358 三年 28/20 150/540 从上表中，可看出，多乐士洁丽白最便宜，粉刷面又大，但是耐用期不长久;多乐士一代五合一耐用期久，粉刷面又大，但比较贵。经过反复思考，我决定使用多乐士二代五合一。 活动第四步：计算用量和价钱 通过活动第二步和活动第三步，可以计算出需要多少涂料费。 268×（2168÷150）≈4020（元） 通过查问家长，我知道了一般人工费需要1至2元一平方分米。 2168×2=4336（元） 合计：4020+4336=8356（元） 三、以学科知识为支撑?突出活动的数学性数学新标准指出：数学教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，数学综合实践活动在立足综合性、着眼实践性的同时，还要重点突出数学性，即培养学生从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。从而体验生活，认识社会。关注学生的生存方式、学习方式、和生活方式为学生终身发展奠定基础。