小学语文四年级《西游记》综合性实践活动教案.docVIP

拥抱经典名著 ——走进《西游记》 　 一、背景说明 《西游记》是中国文学史上一部伟大不朽的古典小说，在中国文学的领域之中，其内涵之丰富，魅力之浓重，流传之广远，影响之深远，尚无有它作能与之媲美。学生从小便从电视、电影中了解了西游记的精彩故事内容，对文学巨著《西游记》产生了浓厚的学习兴趣，对其中的人物形象也有一定了解。但是，学生不可能对文中所涉及的人物形象、语言以及《西游记》有全面的了解。于是，我推荐学生课后阅读《西游记》，通过阅读，汲取更多的知识。 二、教学设想 针对此，我力求通过开展综合性学习活动，让学生品味《西游记》的文学语言，让一个个活生生多维立体的人物形象出现在学生面前，使他们尝到成功的喜悦。在学习语言的同时，培养发展学生的表达能力、表演能力、收集整理信息的能力、文学鉴赏能力、评价人物形象的能力等，使学生在实际运用中感受语言的魅力，同时接受优秀文化的陶冶和熏陶。通过这样的实践活动，使学生对知识的认识达到整体化，使认知对情感的影响直接化，促使学生在知识、能力、态度、价值观等方面协调发展。 三、活动目标 1、在学生充分阅读古典名著《西游记》的基础上，积累典故、名句、诗词等，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2、通过形式多样的活动，培养学生语言文字的积累能力、表达能力；以及能够全面、客观地分析人物的能力。 通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。 四、课前准备 课前引导学生充分阅读古典名著《西游记》原著，鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，分析人物性格特点及时做读书笔记。以小组为单位。准备时间为两个星期。 五、学习时间 课外延续一个星期，课内展示一课时 六、教学过程 （一）主题曲导入，激发兴趣 1、播放《西游记》主题曲。同时出示师徒取经途中的画面。 2、激趣设疑：故事的主要人物有哪些？其中你最喜欢谁？为什么喜欢？ 学生自由发言，谈谈“我喜欢的人物形象”。 3、教师小结：喜闻乐见的《西游记》不仅故事情节引人入胜，而且故事的主要人物栩栩如生、性格鲜明，今天我们欢聚一起，畅谈西游。 （二）选题抢答，交流收获 1、课件出示画面，画面内容如下： 辞海拾贝 才华展示 脑力冲浪 成语 歇后语 讲故事 表演 写一写 议一议 开心一刻 2、学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。此外，教师要加上自然的过渡语。 课件中的具体内容如下： 【辞海拾贝】 1、 成语： （1）你能用哪些成语来形容孙悟空？（齐天大圣、大闹天宫、火眼金睛、大显神通、忠心耿耿、明察秋毫、嫉恶如仇、除恶务尽等） （2）你能讲出其他与《西游记》有关的成语吗？ （荣归故里 光天化日 胆战心惊 地动山摇 摇身一变 三头六臂 死心塌地 金蝉脱壳 深谋远虑 六贼无踪 三五成群 长年累月 福星高照 ） 2、歇后语： （1）课件出示前半部分，请学生说出后半部分。 （猪八戒照镜子 猪八戒摔耙子 猪八戒啃猪蹄 猪八戒照镜子 唐三藏的书 猪八戒见高小姐 蛇头上苍蝇 猪八戒招亲 蛇头上苍蝇 乍入芦芋 糟鼻子不吃酒 磨砖砌的喉咙） （2）指名补充课件以外的歇后语。 3、出自《西游记》的俗语有哪些？ （人有人言，兽有兽语 却似蜉蚍撼铁树，怎能得动半分毫 走三家不如坐一家。 愁海龙王没宝哩。 人而无信，不知其可。 山高自有客行路，水深自有渡船人。 跳不出如来佛手掌心 你保你的唐三藏，我回我的高老庄 没有过不去的火焰山） 【才华展示】 讲故事：《三打白骨精》、《大闹天宫》、《三借芭蕉扇》、《真假美猴王》 等 朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。 表演：请你自找搭档演一演课前已准备好的《西游记》中的故事或人物。（其他同学参与评价。） 【智力冲浪】 写一写：《西游记》中你最喜欢谁？为什么喜欢？写一写，准备发言稿。 议一议：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。 【开心一刻】 歌曲《敢问路在何方》、《天竺少女》、《?吹不散这点点愁》、《无底船歌》、《取经归来》 轻音乐《猪八戒背媳妇》、《猪八戒吃西瓜》 （三）展示评比，激励学习