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小学语文教学论文：课堂拾贝
课堂拾贝
课堂上，我们常常会有这样的体验：课堂上呈现出来的情形与当初的设计往往相去甚远，有时也免不了发生一些“意外”。生成让我们的课堂充满了灵性与智慧，也充满了挑战。面对课堂中的随机生成，我们教师应该微笑面对，以积极的心态把握生成，以灵活的教学机智处理生成，将生成视作一种宝贵的教学资源加以开发和利用。当我们把握生成，精彩不用预约也就到来了。
一：“也给咱家乡做广告吧！”
这是我在执教《葡萄沟》时的一个教例，《葡萄沟》是一篇介绍祖国大好河山的美文佳作，教案是这样预设的：在我们领略了葡萄沟别样的风情和维吾尔族老乡的热情好客后，让学生为葡萄沟做个广告。我说：“同学们，你们一定很喜欢葡萄沟，那么你们想不想让更多的人来了解葡萄沟，让更多的人来葡萄沟旅游呢？请代替维吾尔族老乡为葡萄沟做个广告吧！想想看，应该怎么做才会打动人，才会吸引人？”
同学们一听做广告就来劲了，六人小组赶紧七嘴八舌地讨论起来，有几个还搬出了从电视里看来的广告手舞足蹈地在表演呢。嘿，真不知道他们等会儿会做出怎么样的广告来呢？我有点期待。
“老师真想听听你们怎么为葡萄沟做广告的？哪一组先开始？”手举得最高的就数应豪毅了，我当然不会错过那个思维最活跃的“分子”了。“请你来说吧！”我朝着豪毅做了个请的姿势。“你想忘记生活的烦恼吗？你想品尝各种水果的味道吗？你想感受维吾尔族老乡的热情吗？请去——葡萄沟！”这孩子一张嘴就让我大吃一惊。“老师，我们小组还要唱个歌！”那个主动请缨的是林渠，“好吧，你们唱什么歌呀？”只见他手一挥，小组里的其他五个人一齐站了起来，张嘴就唱：“我们新疆好地方呀……”虽然唱着唱着把词给忘记了，节拍也合不上了，不过我还是很开心，广告嘛，不拘一格。也有小朋友模仿电视里的“脑白金”的广告说：“今年放假不旅游呀不旅游，要游就游葡萄沟！”
我真没想到，同学们的创意多多，精彩多多。由此我想到当学生挣脱我们的手，自己去尝试的时候，我们不要拽着不放，要相信学生。无论是成功还是失败，我们都会感到欣慰，因为孩子们学到了远比知识本身更重要的东西，那就是大胆实践，勇于创新的精神。教学的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展而“发展”是一个生成性的动态过程，新课标下的课堂教学
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