思维建模促进小学科学概念转变的实证研究An Empirical Study of Thinking Modeling in Promoting the Transformation of Scientific Concept in Primary Schools.pdfVIP

思维建模促进 小学科学概念转变的实证研究 刘家亮 指导教师：赵建华教授 吴向东特级老师 学习科学与技术中心 华南师范大学教育信息技术学院 中国．广州 二。一。年四月 摘要 摘要 国外近三十年的科学教育研究对于学生在科学学习中的概念化理解开展了 大量的研究，尤其在前概念的探查、概念转变理论模型及教学策略等方面取得了 颇有价值的研究成果。但相关研究表明，概念转变的教学并未达到预期的效果。 对于概念转变的策略研究依然是值得研究的课题，特别是网络时代的来临，赋予 了教育技术的特征。乔纳森对于技术的解读和思维建模的观点给了本研究启示。 如何在已有的研究成果基础上，从技术增强的学习和思