人教版小学语文教案《桥 》第一课时.docVIP

一、导入 同学们，上学期，我们曾经学过课文《赵州桥》，《跨越海峡的生命桥》，今天，老师要带你们走进一个有着一百多号人口的小村庄，，那里也有一座桥。（读课题） 读了课题，你有什么想问的吗？ （板书：桥） 二、初读课文,整体感知： 带着这些问题， 请同学们打开书，，读准字音，读通句子，读顺课文，想想课文写了一件什么事？ 2．检查初读效果 １、自由读读这三列词语，你发现了什么？ 生：第一列写洪水，第二列写人们，第三列写老汉 ２、指名给第一列加洪水，第二列加人们，第三列加老汉读。 像他们一样？（能）齐读。这究竟是一场怎么样的洪水呢？请同学们快速的浏览课文，划出描写洪水的句子。（）老师已把这些句子放到大屏幕上，请找到你想读的句子，反复的读。读出洪水的可怕。（）? ?（再请2-3人个别读）（齐读）可这场洪水的结局是（村民们得救了，只有老汉和他的儿子被吞没了。）老汉的儿子（板书：儿子） 师：老汉在干嘛？老汉把儿子从队伍中揪出来。师（明知故问）：难道老汉不知道是自己的儿子吗？他对自己的儿子没感情吗？师：当只剩下两个人没过桥，儿子推父亲先过桥，老汉怎么说？怎么做的？读书吧！找到了吗？ 老汉对儿子有情无情？ 生：有情！ 师（故作不解）：又是吼，又是推的。这样凶巴巴的态度，还算有情？太危险了！桥在发抖了！没时间多说了！此刻必须争分夺秒，才可以让儿子脱险。）师：是的。水已经爬上老汉的胸膛了。你读—— 木桥已经在发抖，在痛苦地呻吟了，你读—— 洪水眼看就要把他们吞没了，你读—— 这一吼，这一推，你们读出了什么？父亲对儿子的爱谁来读。师：“揪”老汉是无情还是有情[屏幕出示：无情？有情？]因为老汉已经发出了让党员排在后边的命令，儿子是个党员，为了保证队伍能有序撤离，老汉必须忍痛揪出儿子。他只能把对儿子的爱，深深地藏在心里。作为一位父亲，他深爱自己的儿子，但作为一位党支部书记，他必须首先考虑全村的百姓。我觉得老汉是舍小家，顾大家。[屏幕出示： 在公与私面前，老汉选择了—— ??????????? 在集体与个人面前，老汉选择了——] （学生接答） 师：我们用一句话来给这个问题做个总结：道是无情却有情！ 请大家把老汉想说又来不急说的话，倾注在我们的笔尖，写在课堂作业本上。 （课件出示随文练笔：木桥轰的一声塌了，儿子被洪水吞没了。父亲眼睁睁地看着无情的洪水吞没了儿子，他想喊：（ ） 言有尽，而爱无穷，让我们把所有的感动都放到课文中去，再来回味这段感人肺腑的场面吧！ 出示结尾：音乐伴读：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 师：她最亲的唯一的，两个亲人，此时老汉在你心目中，是什么样的形象？ （遵守原则，先人后己，无私无畏，不怕牺牲） 师：是啊，这是位普通的老汉，作为一个父亲，他和天下父母一样爱子情深。在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。下节课，我们再一起走进课文，去领略这位共产党员的高风亮节，领略这篇小小说独特的语言魅力！