人教版小学语文教案《爬山虎的脚》).docVIP

《爬山虎的脚》教案 　 激趣导入 1、同学们上课之前我们先来欣赏一组图片 2、你们知道图片中是什么植物吗？（板书课题 爬山虎） 边板书边学习生字“虎” 半包围结构 虎字头 第三笔 横构 （书空） 3、简介爬山虎 4、那你知道吗？爬山虎她还有脚呢？（板书 爬山虎的脚） 如果让你写爬山虎的脚，写一篇观察日记，你会写些什么呢？ 5、著名作家叶圣陶爷爷也仔细观察了爬山虎，写了一篇文章题目就是 （齐读课题） 二、学习课文 1、打开书本，朗读课文 注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、文章都写了什么？ 课文的那几个自然段写爬山虎的脚？ 哪些句子直接描写爬山虎的脚呢？ 3、学习生字 茎 柄 茎 柄都是植物当中的一部分 （教师画茎和柄 ） 你能认出哪部分是茎？那部分是柄？ 范写 茎（点） 柄 （左窄右宽） 学生方格本上各写2个 4、学习句子 这一段共有三句话，请三位同学读。 其他同学仔细听，仔细想：作者从哪几方面介绍爬山虎的脚？ 你能根据这段话，画画爬山虎的脚吗？拿出练习纸（指一名同学上来画） 教师修正画图 现在我们对爬山虎的脚有了新的认识，让我们配合来读一读。 5、现在 老师请同学们来欣赏动画 看看爬山虎是怎样往上爬的？ 有位小朋友仔细观察了爬山虎，写了一篇观察日记请大家读读 读了以后有什么感觉？ 叶圣陶爷爷是怎样写的呢？边读边圈出动词 想一想 这些动词妙在哪里？ 预设 （辛苦 神奇 呈现画面） 在这些动词中有一个动词用得特别准确 巴 教师和一学生 演示 巴 感受巴的力度 引导 一个“巴“字让我们感受到了爬山虎巴在墙上是有力度的，难怪爬山虎的脚之所以能牢牢地巴住墙，都靠这些小圆片。 6、请同学们联系4、5自然段，看看你能从那些句子中看出这个“巴”字是相当有力道的？ 用“——”划出。 你能用朗读 读出这种感觉吗？ （7、现在老师有一条爬山虎的茎，你来判断一下） 三、小结 爬山虎可真了不起，为了生存，它不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一天、二天就能完成的。可见叶圣陶老爷爷是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种做法非常值得我们学习。 叶圣陶爷爷用了三个自然段写了爬山虎的脚，可为什么还写叶子呢？这个问题我们留到下节课去探讨。下课