体育教学论文：排球创新引导、学生兴趣激发.docVIP

排球创新引导、学生兴趣激发 一、案例背景： 新课程标准指出：学校体育教育要求树立“健康第一”的思想，必须突出学生为主体，锐意改革，破除单纯追求运动技术的学科体系，突出身体锻炼的实践性和培养学生竞争与合作等思想；培养学生的创新精神和实践能力。也就是说，把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，教师只是引导者和组织者，改变以往纯粹的传授式、注入式教学，采用适合于新理念下的新型的教学方式。排球作为一种新兴的体育项目，正得到普及和发展。根据其自身的安全、便利等特点，结合新课标和学校的实际情况，创新引导、激发兴趣，利用熟悉的篮球球性转入排球的教学。 二、学情分析： 初一学生还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据初一学生的身心特点和学生的实际情况，本课，选择利用排球进行游戏开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。 三、教材分析： 本课教学内容是排球运动中的传球技术，此技术在比赛中主要用于组织进攻，即用作二传。二传是从防守转入进攻的桥梁和纽带，垫球质量的好坏，直接影响着进攻的质量和技战术的发挥。所以学好传球技术是我们初中排球教学的重点之一。本课是正面双手垫球的第二节课，通过第一节课的教学发现学生在垫球时会出现手型不正确、击球点过前或过后等错误，因此本次课着重从正面双手垫球技术中的手型和击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。通过游戏的形式，提高学生的球性、灵敏性和全身协调性。 四、教学内容： 1、在游戏中学排球 2、排球正面双手垫球 五、教学流程： 教学常规——徒手操——排球游戏——排球正面双手垫球——放松运动——师生评价与小结 六、教学过程： 第一阶段，心理、生理发动走进课堂，首先进行课堂常规（跑步、热身等），其次学生集合要“快、静、齐” （组织如图1），注意力集中，教师检查服装，宣布课内容和教学目标，全班学生认真听讲并积极思考；接着通过排球概述引入课堂游戏。 (((((((( (((((((( (((((((( (((((((( ( （图1） 第二阶段，玩球游戏——使球不沾地，排球当篮球进行球性练习。 师：我知道大家篮球都很熟悉，如果排球当篮球来玩，并且球不沾地，可以怎么玩呢？ 生：向上抛接…绕腰转…绕膝转…从头到脚连接绕…两人传接球…学生兴奋地发表各自意见。 师：但如果共有3个球，在跑动中怎样才能使球不落地呢？说出来让大家听一听？（微笑着提问） 学生积极开动脑筋，大胆探索，很有兴趣地说出各种各样的方法。这时教师及时把握机会进入主题。 师：那让我们一起来玩，好不好？ 生：好呀，好啊（同学们迫不及待地拍手叫好）！ 同学们各就位（组织如图2），每人一球，教师示范（①绕头②绕腰③绕膝④胯下绕“8”字⑤抬腿来回绕⑥从头到脚连接绕），并带领学生一起进行练习。熟练的同学速度可快，不熟练的同学跟教师进行练习，尽量减少互相干扰。教师随时进行讲解和纠正，并不断注意是否有创新玩法。 教师总结第一次练习后，提出新的游戏练习，内容有：①抱三球往返接力；②腿夹一球接力；③腿夹一球抱二球接力。讲解示范后提出游戏比赛的规则，同时强调安全问题，要求队友间互帮互助，注意比赛道德的培养。接着宣布比赛开始（组织如图3）。 ♀ ♀ ♀ ♂♂ ♂♂ ♀ ♂♂ ♂♂ ♀ ♀ ☆ ♀ ♀ ♂♂ ♂♂ ♀ ♂♂ ♂♂ ♀ ♀ ♀