高考语文古诗文阅读阅卷情况分析及复习建议.pptVIP

古诗文阅读阅卷情况分析及复习建议 命题特点 平稳而不凝固，变动而不唐突 文言文：《与荆南乐秀才书》 诗歌鉴赏：唐代钱珝《未展芭蕉》和金朝 元好问《同儿辈赋未开海棠（其一）》 《论语选读》：《仁者爱人》（10.17） 和唐代陆德明《经典释文》 注重比较分析，突出思维能力 文言文:对“顺时取誉”和“卓然自立”的看法。 诗歌鉴赏:题材相似，思想内容不同，表现手法也有较大的差异。 《论语选读》：对文化论著的“经义”辨析与思维的“批判性”品质。 答题情况分析 1、断 句 2、文言文翻译 (1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？ (2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。 字字落实：“信” 落实每句的关键词或注意句式，即采分点。 文从句顺：“达” 根据上下文使整个句子通顺即可。通顺也是建立在句意大体正确的前提下的，是基于文中其他词语的正确理解之上的。 “雅”可不作要求 阅读下面的文字，完成23—24题。（5分） 《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。” 这段文字，据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’‘不。’，问马。” 23．分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2分) 24．对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。(3分) 命题思路和评分标准跟往年一样。 4、教给学生一些常规题的常规答题思路。 如涉及诗歌表现手法类的题目，大致可以分“明方法—阐运用—析效果”三大步。 试看参考答案： 第一首巧妙运用比喻（明方法），如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，（阐运用）又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。（析效果）第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 * * 选材以浅易为原则。 古诗文部分总分37分，主观题部分28分。 19—22题：共计17分，平均得分为8.67。 23—25题：共计11分，平均得分为8.07。 全省总共315913份卷子，三评卷34462份， 仲裁卷222份。 而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者 可断可不断处为：姑随世俗/作所谓时文者，非有卓然自立之言/如古人者。 评分标准为：“答对两处给1分，误断两处扣1分，扣完为止。” 典型错误： （1）姑随世俗作/所谓时文者 （2）皆穿蠹经/传移此俪/彼以为浮薄 （3）非有卓然自立之/言如古人者 句子翻译为： （1）像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑 微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？ （2）因此与同时代人所写的相比，更加不工巧， 但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的 缘故。 3、诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分） 未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一） （唐）钱珝 （金）元好问 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 21．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。 (2分) 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 评分标准： 第一首的表现手法分析占2分，第2首的分析部分占2分，在此基础上，总体来看分析表达流畅的，得1分。 问题一：审题不清 很多考生理解为：分析这两首诗的共同的表现手法。 问题二：答题不规范 第一首主要运用比喻和比拟，第二首主要运用比拟、衬托和对比。一部分考生仅仅是点到手法而且也没说全，更没有具体展开阐述，这样结合语句组织顶多给2分，还有一部分则在展开时东拉西扯，不着边际。也就是说学生在做诗歌鉴赏题时，分析的能力不容乐观，或者说没有掌握分析的技巧。 4、《论语选读》题 24题有三个得分点，阐明第二种读法不符合孔子的原意， 可得1分；结合“