体育论文：对体育中考与体育教学的思考.docVIP

对体育中考与体育教学的思考 　 关键词：体育中考、体育课、身体素质、终身体育 摘要：本文从体育中考的现状出发，在肯定了体育中考的必要性的基础上，分析了初中阶段体育课受体育中考影响存在的一些弊端，进而提出了一些合理性思考，希望初中阶段的体育课在对学生身体素质的发展和终生体育意识和兴趣的培养起到更大的作用。 研究方法：文献资料法、观察法 一、大环境下的体育中考 在近日浙江省教育厅公布的全省学生体质与健康调研结果显示：学生体能素质呈明显下降趋势，学生身体素质存在“一高三低”问题，在学生身高和体重增加的同时，正常视力水平降低，6—22岁学生近视率达到63.67%；生理机能大幅降低；身体体能素质持续降低。根据调查显示，造成这些问题的原因，除了缺乏科学合理的膳食结构外，主要是大多数学生特别是中学女生的体育锻炼时间普遍不足、课外活动质量不高等原因造成的。根据省教育厅的调查显示，与2000年相比，当前学生身体素质全面下降，尤其是13—22岁学生，近10年持续下降。针对类似现象，省教育厅要求学校教育要树立“健康第一”的指导思想，要求学校要保证学生1天1小时活动不能少。“学校要开齐开足体育课和体育活动课，确保学生体育锻炼和休息时间，任何学校不得以任何理由和方式，削减、挤占体育课，每天保证学生有1小时的体育锻炼时间。”省教育厅的相关负责人表示，从今年开始，部分省属高校将对大学一年级新生的身体素质进行测试，并以市为单位公布测试结果。省教育厅还要在全省600余万中小学生中广泛开展阳光体育运动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。 体育将列入全省中考科目另外，浙江省明年还将加强中考、高中毕业考试改革，将体育列入中考考试科目，考试成绩按比例计入升学总分；并研究制定在高中毕业学业考试中进行体育考试并将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据的办法。中考体育从首次出现至今已有 20多年的历史了，它是在片面追求升学率盛行、应试教育现象严重情况下，为全面贯彻党的教育方针，保证学生德、智、体全面发展而采取的必要措施，其目的在于通过考试反馈学生的学习效果并激励学生的学习动机，引起人们对学校体育的重视。实施以来，在各级教育行政部门的共同努力下，中考体育已逐渐被学生、家长和社会认可和接受，学校的体育工作得到了加强，学校体育条件也得到了不同程度的改善。然而中考体育也对中学体育教学带来了一定的影响，特别是对初中阶段学生的体育学习产生的影响较大。上述对中考体育影响初中生体育学习因素的分析，并不是否定中考体育在整个学校体育改革中所起的积极作用，而是本着以学生的发展和需要为出发点，通过对不利因素的分析，唤起人们对中考体育的再认识。从教育的长远利益来看，中考体育只有与教育的综合改革相结合，与体育课程的整体改革相结合，与常规教学和平时的锻炼相结合，才能防止陷入应试的误区，也只有这样才能在整体上取得更好的效果。 的学生把中考体育取得好成绩作为初中阶段的体育学习目的，是因为作为一种考试制度，特别是体育考试成绩纳入各类招生学校录取总分之后，中考体育越来越引起了社会、学校、家长及学生本人的高度重视，它已日益成为促进学校体育工作的有效手段。这本身是一件可喜的事情，但由于有些学校和老师过分强调了中考体育的作用，甚至把体育教师的年终考核同中考成绩直接挂钩，把学生的考试成绩同其它主科成绩一样进行排名，而对为什么要在初中升学考试中增加体育考试的宣传与教育做的很不够，致使作为一种促使全社会都来关心和重视学生体质和健康手段的中考体育，变成了一种选拔和淘汰学生的手段，导致学生形成一种错误的学习观。学校里普遍存在着这样一种现象。考前无论学习多么紧张，体育教学和课外体育活动都能得到保障，甚至在一定程度上象其它学科一样加班加点地进行训练，所以大多数学生的体质在强化训练下得到了增强。但由于许多学校重视文化课的现象仍然十分普遍，只把体育教学的视野放在中考体育前的训练上，考后便停止了一切正常的体育活动，一门心思把时间都用在了文化课的学习上，中考体育结束也就意味着初中时期体育学习的结束几乎成为各校认可的一项制度，因此学生体质的增强也只能称为是目前得到了增强，中考体育也只是促进了现阶段学生体质的增强。如果教师在“教”的方面再缺少科学的方法，不考虑学生的身体条件，强制性地对学生进行训练，致使少数学生体质下降或生长发育受到影响的情况也会存在。 2、培养终身体育意识 每个人一生中接触体育最全面、最系统、最理性的时期就是学校，因此学校体育是终生体育的基础。对处在生长发育高峰期的初中学段的学生而言，正是增强体质和稳定兴趣的关键时期，通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。由于一些学校和教师片面追求中考体育成绩，违背体育教学的