初中美术骨干教师培训：初中美术骨干教师培训.pptVIP

第一部分 我们为什么需要视觉艺术鉴赏能力 艺术是一种特殊的精神生产活动 它不仅包括艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏与批评，还包括艺术展示、艺术收藏、艺术作品营销…… 从艺术生产的角度来看，创作和鉴赏的关系就像是生产和消费的关系 马克思说：“没有生产，就没有消费；没有消费，也就没有生产。”（马克思、恩格斯全集第2卷，94页） 马克思还说：“如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人。”（马克思、恩格斯全集第42卷，155页） 作为一个21世纪的初中美术老师当然更应该成为一个有艺术修养的人！ 视觉艺术只是艺术当中的一部分； 影像艺术又是视觉艺术中一部分。随着数字技术和信息技术的飞速发展，我们的生活以及在美术教学、美术创作等许许多多的美术活动中都越来越多地涉及到影像的使用； 比如摄影，比如摄像…… 也因此，我们首先需要培养能够鉴赏视觉艺术作品的眼光。 壹 好的影像作品能打动我们 今天的摄影已成为日常生活中不可或缺的一部分 她延伸了我们的视线 让我们见识了恢宏的太空 奇妙的海底 以及许许多多我们无法亲眼所见的人与事 她不仅能帮助我们记录自己和我们的亲人 还能帮助我们了解各国人民的生存与生活境况 以及自然界的不断变化和发展 我们看到了海水下面的鲨鱼 我们还看到了海水下面的浮游生物 大平原上的龙卷风 夏威夷岛上的火山爆发 我们看到了辉煌的落日 地球北极的两只北极熊幼崽 我们的生命就是这样开始的 我们吃的药物胶囊微粒 子弹射穿红甜椒 摄影的出现改变了人类阅读和观看的习惯 人人都可以参与摄影，或者被别人摄影，这种现象的普遍 存在与摄影过程的简单密切相关。 但是，即便摄影如此简单，即便我们每一天我们都会被报 纸杂志、广告招贴、互联网络以及其他媒体上数不清的各 类图片包围着，却极少透过照片的表面，去思考摄影者的 深层意图和画面以外的信息。 更为重要的是，我们需要通过照片了解：摄影者说出了什 么？究竟是什么启发、吸引、惹怒、感动和倾倒了镜头后 的摄影者——当然也包括经常躲在镜头后面的“我”？是 什么构成了一张好的照片？ 贰好的影像作品应有“三个代表”要素 最容易看出并回答的是： [] 一张黑白照片， [] 一位手握铅笔的小姑娘， [] 一对睁得大大的眼睛直视着前方…… 这张照片可以了解的背景： 1991年4月6日，安徽省金寨县双河乡张 湾小学，不管生活多么艰苦，一年级学 生苏明娟仍然刻苦学习。 苏明娟，1983年出生在安徽省金寨县桃 岭乡张湾村一个普通的农民家庭，父母 靠打鱼、养蚕、养猪和种田为生，一家人 过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。 不那么显性的有： [] 农村教育 尤其是义务制教育的现状 [] 怎样才能更好地推进农村的义务制教育？ 相信大家都知道这张照片是怎样打动我们的 所以，当这张照片发表后，很快被国内各大报刊和其他传媒争相转载，并成为中国希望工程的宣传标志。 截至2007年底，希望工程共收到海内外捐款近40亿元人民币，资助了贫困学生390万名，援建希望小学13000余所。 从某种意义上说，解海龙拍摄的“大眼睛”《我要上学》的照片是点燃希望工程这场圣火的火种。 面对一幅照片非常重要的一点就是学 会 观 察 观察作品，问问自己：它的主题明确吗？它有没有吸引我？怎样吸引我？ 画面足够简洁吗？是否还有多余的元素？ 如果能回答清楚这三个问题就可以对一幅作品作出基本判断了 但这“三个代表”要素/标准 只是用来判别好的影像作品基础 还需要结合我们学习的摄影、美术和其他学科知识 以及社会生活经验 还需要了解一些鉴赏作品的主要方法和路径 叁鉴赏影像作品的主要方法和路径 1.领会主题才能解读作品 （1）分析构思 （2）抓住细节 （3）理解标题和说明 滇金丝猴 奚志农摄 2.从构图发现和触摸摄影师的思考 （1）看布局 （2）看对比关系 （3）看框架的用意 （4）看线条的含义 3.感受摄影师在表现方法上的用心 （1）看瞬间的把握 （2）看影像元素的安排 （3）发现寓意 看看自己的眼光 依据这些主要方法和路径 你会发现自己欣赏作品的眼光与过去有所不同 多多实践 你就会以崭新的方式和眼光去读图 第二部分 给我提问，与我讨论，和我争论 互动时间 看一组美国照片 THANK YOU~ 3 1 2 领会主题才能解读作品 从构图上发现和触摸摄影师的思考 感受摄影师在表现方法上的用心 初中美术骨干教师培训 影像作品鉴赏与批评 开讲前提出 3 个问题 好的影像作品是怎样打动我们的？ 评价影像作品有没有可遵循的基本要素？ 影像作品的