人教版七年级数学直方图.ppt

作频率分布直方图的方法： 通过本节学习，我们了解了频率分布的意义及获得一组数据的频率分布的一般步骤： （1） 计算极差； （2）决定组距和组数； （3）决定分点； （4）列出频数分布表； （5）画出频数分布直方图． 课堂小结 （1）怎样制作频数分布直方图； （2）组距和组数没有确定标准，当数据在 1000个以内时，通常分成5~12组； （3）如果取个长方形上边的中点，可以得 到频数折线图； （4）求各小组两个断点的平均数，这些平 均数叫组中值． 频率分布直方图的画法： * 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目． 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况． 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比． 新课导入 旧知回顾 1．初步掌握频率分布直方图的概念，能绘制频率分布直方图； 2．进一步经历数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法． 知识与能力 教学目标 进一步经理数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法． 过程与方法 情感态度与价值观 培养在实际生活中的统计意识，感受统计知识的应用价值． 掌握频率分布直方图概念及其应用． 重点 难点 教学重难点 1．决定组数和组距； 2．绘制频率分布直方图． 为了研究1000米赛跑后学生心率的分布情况，体育老师统计了全班同学一分钟脉搏的次数． 体育老师把全班学生的脉搏次数，按范围分成8组，每组的两个端点的差都是5，这样就得到一个表格： 2 165≤x＜170 11 160≤x＜165 14 155≤x＜160 9 150≤x＜155 6 145≤x＜150 4 140≤x＜145 2 135≤x＜140 1 130≤x＜135 频数（学生人数） 脉搏次数x（次/分钟） 频数分布表 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 频数直方图 横轴标出每组的端点 纵轴表示频数 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 试比较条形图与直方图的区别 条形图与直方图的区别：1．条形图各矩形间有空隙，直方图各矩形间无空隙．2．直方图可以显示各组频数分布情况，而条形图不能反映这一点． （1）求极差，即数据中最大值与最小值的差. （2）决定组距与组数 ：组距=极差/组数. （3）分组，通常对组内数值所在区间，取左闭 　　 右开区间 ， 最后一组取闭区间. （4）登记频数，计算频率，列出频率分布表. 　　画一组数据的频率分布直方图，可以按以下的步骤进行： （5）画出频率分布直方图.（纵轴表示频率／组 距） （1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的 射线，两端加上箭头； （2）在水平射线上，适当分配条形的位置， 确定直条的宽度和间隔； （3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据的 大小情况，确定单位长度的多少，再照根据 大小，画出长短不同的直条并注名数量． 归纳绘直方图的方法： （1）把横轴分成若干段，每一线段对应一 　　 个组的组距； （2）然后以此线段为底作一矩形，它的高 等于该组的频率/组距； 这样得出一系列的矩形，每个矩形的面积恰好是该组上的频率，这些矩形就构成了频率分布直方图． 1．计算数据最大值与最小值的差 计算最大值和最小值的差，可以知道这组数据的变动范围． 2．根据具体问题决定组距和组数 组距：把所有数据分组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距． 每一小组的频数与数据总数的比值 频率 每一小组数据的出现次数 频数 3．列频数分布表 4．画频数分布直方图 例1 下列是30名学生的数学竞赛成绩： 74 76 72 67 85 74 82 78 86 75 65 56 61 66 72 73 79 82 76 70 64 68 72 77 83 88 62 66 71 76 （1）请列出频数分布表． （2）你能从频数分布表中得到何种信息？ （3）比较数据与频数分布表的各自优点． 1．计算最大值与最小值的差 在上面的数据中，最小值是56，最大值是88，它们的差是32，说明数学竞赛成绩的变化范围是32． 2．决定组距与组数 从最低分数起，每隔5分作为一组，则 最大值－最小值 组距 = 32 5 所以我们要将数