北师大版初中生物八年级上册教案《动物行为的研究——探究蚂蚁的行为 》教学设计.docVIP

课 题 第3节 动物行为的研究——探究蚂蚁的行为 设计思路 学生 分析 八年级学生已经具备观察法和实验法的能力，并具有一定的调查研究，撰写调查报告的能力。 我校生物学科虽然进行了两年多的“小组合作学习”研究，学生参与意识也较强，但缺乏实践经验，通过这次活动课，可以培养学生分析和处理材料的能力、参与精神和合作精神，使学生学会学习、学会做人。 教材 分析 法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。 学习目标 初步学会探究一种常见小动物的行为，知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。 活动目标 1．观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求； 　 2．实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。 活动准备 教师准备材料器具：透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。 活 动 过 程 流程 活动内容 教师活动 学生活动 组织活动 1．利用观察法研究蚂蚁的行为 师：在校园后操场寻找一个蚂蚁窝。将学生分成6小组，准备6把放大镜。教师指导学生用放大镜观察每只蚂蚁的行为。 生：不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。连续观察1星期，每天可以观察2～3次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下面的表格中。 日期 时间 蚂蚁的行为记录 1 2 3 4 5 6 7 第3节《动物行为的研究——探究蚂蚁的行为 》教学设计 组 织 活 动 2．利用实验法探究蚂蚁的行为 3．讨论 4．思考 师：以小组为单位，探究蚂蚁的取食行为，例如“蚂蚁喜欢吃什么样的食物”或“蚂蚁是怎样捕食的”等。你们各小组提出的问题是什么？ 　　 　　师：针对你们要研究的问题，作出的假设是什么？ 　　师：要求各小组制定计划，要求各组制定需要的实验材料；在实验中设置的对照；实验中寻找的事实证据。 　　师：要求各小组内做好明确分工。请根据各小组的实验设计表格，记录本组的实验现象。 　　师：要求学生根据小组得到的实验现象、实验结论与全班同学进行交流。 师：指导学生讨论下列问题： 1．在自然观察中，你组观察到蚂蚁的哪些行为？这些行为对蚂蚁的生活有何意义？ 2．通过探究，你组认为蚂蚁的食性有什么特点？ 3．通过实验观察，你认为蚂蚁是怎样捕食的？ 师：根据对蚂蚁行为的探究，要求学生思考下列问题： 1．你还对蚂蚁的哪些行为感兴趣？请设计一些简单的实验来探究这些行为。 2．蚂蚁与人类的生活有何关系？ 生：剪去可乐瓶的上半段，装入一些干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤覆盖在上面。捕捉10只蚂蚁及其蚁卵和幼虫（最好有蚁后），放置在上述的装置中，盖上两层纱布或玻璃板，置于暗处饲养。注意保持土壤合适的湿度。 生：各小组长根据观察到的情况，提出问题。 　 　 生：针对各小组要研究的问题，作出的假设。 生：各小组根据实验需要制定计划：实验需要的实验材料有哪些？在实验中设置的对照是什么？实验中寻找的事实证据有哪些？ 生：小组内做好明确分工。根据各组的实验设计表格，记录本组的实验现象。 生：根据小组得到的实验现象、实验结论与全班同学进行交流。 生：学生分小组讨论，各小组派出代表回答问题。 生：思考回答。 课堂小结 教师点拨，提示 学生集体小结 巩固练习 在探究一种动物行为时，如何合理运用观察法和实验法？ 学生课堂完成 课后反思 2