高三历史复习专题讲座.pptVIP

务实有序 细致入微 讲练适度 以静制动 ——高三二轮复习刍议 毛泽东《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》 我们要有清醒的头脑和正确的方针，要不犯错误。主要有四条： 第一条就是针锋相对，寸土必争。 第二条就是独立自主、自力更生。 第三条就是组织人民，宣传群众。 第四条就是树立必胜信念、作好战斗准备。 一个古老的话题—— 在哪里 到哪里 如何去 目前的形势与对策 高三复习已经进入决战阶段 （倒计时80天） 编筐编篓重在收口，二轮复习的重要性不言而喻 策略不同效果相差很大，事倍功半与事半功倍 汇报涉及的问题 2011年考试说明的调整及动向 物理实验考查对策 模块复习的策略 高三“二轮”复习的想法和做法 冲刺阶段的信息管理与备考 临场建言 跳出高考看高考 2011年考试说明的调整及动向 调整了考试说明与教学要求关系的提法 2011说明中知识点变化 总体考量是在做“减法” ，“减负”是主色调。 ——总考点数由108条变为104条 对《中学物理教学要求》不合适的独立知识点； 基础物理内容拓展部分对中学要求过高的； 易于过分深挖的物理定律和公式的应用。 当然，“说明” 形式上的减负未必能一定就能确保最终呈现出来试卷的实际难度的减低！ 2011说明中完全删除或部分删除的考点 1、简单的逻辑电路(3-1) 2、互感 自感 涡流(3-2) 3、饱和汽和饱和气压(3-3) 4、热力学第二定律(3-3) 5、波的反射和折射波的干涉和衍射(3-4) 6、电磁振荡 电磁波的发射和接收(3-4) 删除 删除涡流 删除 删除 删除波的反射和折射 删除 弹性碰撞和非弹性碰撞 反冲运动(3-5) 光电效应 康普顿效应(3-5) 光的波粒二象性 物质波 概率波 不确定性关系(3-5) 删除反冲运动 删除康普顿效应 删除 概率波 不确定性关系 2011说明中知识点限定要求变化 共点力作用下物体的平衡 牛顿运动定律及其应用 匀速圆周运动 向心力 只要求解决在一个平面内的共点力平衡问题 不要求定量求解加速度大小不同的连接体问题 有关向心力的计算，只限于向心力是由一条直线上的力合成的情况 典型题示例变化 保持原有风格 总体难度略降 典型题更换达8题 推导证明题的保留 计算题变化信息内涵丰富 删去了一些边缘化的内容，考试重心进一步前移，凸显核心知识的价值和地位（力学、电磁学以及力电综合）。 选考模块选修3-3至选修3-5的复习 1、关注题型特点——主题情景引领下的不同设问形式，不追求知识点覆盖，不追求所谓重点知识 2 、注重知识覆盖面，适当降低综合性和难度 3 、注重联系生产生活实际 4 、纠正选考模块教学弱化倾向，确保能颗粒归仓（需要智慧） 关于物理实验的复习 教学层面 课标内容体现实验教学全面、广泛 实验重要性认识 实验在概念形成、规律建立中的重要性 具体的探究性实验与验证性实验 高考层面 2个实验题，一力一电 内容固定，形式固化 纸质条件和应试背景下的实验考核难以承载引导实验教学的全部重任 考试说明中对实验的要求 能独立完成表2中注明“实验、探究”的内容,明确实验目的,理解实验原理和方法,控制实验条件． 会使用实验仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行一定的分析和评价． 能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定解决方案,对实验结果进行预测． 能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验． 江苏省首届高中物理名师讲坛 论坛主题：中学物理实验教学 2010年11月25日—28日 无锡 江苏新高考实验试题 命题思想与应对策略 常州市第一中学 刘霁华 新高考江苏实验试题考查情况 物理实验命题特点 1.重视基本实验，关注基本技能 2.重视数据处理，关注运算能力 3.重视理论探究，关注规律发现 4.重视创新能力，关注方法迁移 重视对结论的分析、总结与归纳，发现规律 2008年：质量相同导体电阻规律的探究： 2009年：圆台型导体电阻规律的探究： 2010年：闭合电路线性规律的探究 试卷结构对实验考查的诉求 实验题 选考模块题 选择题（但目前的试卷结构还有限制，只能做些微调） 每年实验考查，得分率都低于预期，特别是设计性实验题得分大大低于预估值，让阅卷老师大跌眼镜。 不论那一年的考试，也