小学科学汇报材料：低年级开展“趣味科学”教学的实践研究.pptVIP

低年级开展“趣味科学”教学的实践研究 项目研究的背景 低年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。 培养科学兴趣 体验科学过程 发展科学精神 发达国家，科学课程的安排都从5岁~12岁。现今发展趋势，向3岁的早期教育扩展。 项目研究的背景 在我国清末和民国时期，小学课程设置中科学教育在低年级都占有一定比重。 但在这次新课程改革中，一、二年级的科学课却不合常理的被腰斩，不符合科教兴国和人才强国等国家基本战略。 鉴于此，2009年，工程院院士韦钰博士等9位院士曾联合上书教育部，希望恢复小学低年级的科学课程。据悉，全国部分有条件的省份有望于2014年秋季的一年级中开设科学课。 1．有利学前教育和学校科学学科教育的衔接。 我们认为在低年级开展“趣味科学”教学的实践具有以下现实意义： 2．可以为随后的科学学习打下扎实的基础。 我校从2010年秋开始在低年级中开展“趣味科学”教学的实践研究。 开设内容 教学组织形式 科学材料的准备 评价方式等 有益的探索 集聚了一定的经验 家长的支持 媒体的关注 项目研究的目标 1．初步形成“低年级科学趣