苏教版小学数学四年级下册《找规律》教学设计.docVIP

苏教版小学数学四年级下册《找规律》教学设计 　 教学内容：找搭配的规律。苏教版四下教科书第50~51页。 教学目标： 1．让学生经历对几个事物进行搭配的过程,按一定的顺序有条理地进行思考,并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行搭配的所有方案,探索搭配的规律。 2．让学生通过观察、操作、验证、归纳,并主动与他人开展交流,体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展符号感。 3．结合具体情境,让学生经历解决实际问题的过程,进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。 4．让学生在探索规律的活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心;在他人的帮助下,能及时调整自己的探索策略。 教学准备：课件，练习纸（学生用）。 教学过程： 创设情境，探索新知 1、师：同学们每天都要吃早餐，因为早餐对我们身体很重要。那么，同学们早餐一般吃些什么呢？（学生说说自己喜欢吃的早餐品种）同学们的早餐品种和很丰富哟！我们都知道，科学的合理的膳食搭配不仅能填饱肚子，还能给我们提供丰富的营养为我们的成长加油。 2、师：老师早餐喜欢吃点点心和饮品，我们家选择的点心一般有面包、蛋糕和包子，饮品一般是牛奶和豆浆。（出示5种食品的图片）如果说老师的早餐选择一种点心，一种饮品，请问一共有几种不同的搭配方法？你是怎么思考的？你能把你的思考方法记录下来，完成以后同桌进行交流吗？（学生思考记录，教师巡视） 3、交流反馈 连线法。你看得懂吗？你能来说说他是怎样思考的吗？ 列举法。 第一层次：出示选饮品配点心的选法。（板书：2个3种，共6种） 第二层次：出示选点心配饮品的选法。（板书：3个2种，共6种） 第三层次：如果学生有用符号记录的，出示符号记录的方法。 计算法。3×2=6，一共有6种搭配方法。你能来说说他是怎么想的吗？ 师：同学们不管是选饮品配点心还是选点心配饮品，都能够有序地进行思考，这样我们就能不重复、不遗漏地把这些搭配有序地写出来，但是不管是2个3种还是3个2种，我们最后都可以用乘法来进行计算。 4、师：如果我选择的饮品还要增加一种——酸奶，那这样就有三种点心，三种饮品可以选择，请问，这样又有几种搭配的方法呢？比刚才增加了几种选择，你能说说增加了哪几种选择吗？（先同桌说说你的怎样思考的）全班交流 5、师：如果3种点心，5种饮品可供选择，那会有几种不同的搭配方法呢？你是怎么想的？ 追问：为什么大部分同学现在都不用连线法，列举法来思考，而是都用计算法来思考了呢？ 6、小结提问：那在早餐的搭配问题中，总共有多少种搭配方法和什么有关呢？ 练习巩固，验证结论 1、过渡：我们刚才解决了早餐的搭配问题（板书：搭配）其实，在我们生活中，这样的搭配问题还有很多，比如说，路线的搭配问题，比说，穿衣的搭配问题，那我们现在就用这个规律来解决一些问题，怎样？ 2、小丽要去少年宫（出示“想想做做”第1题的路线图）从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？（2×4＝8条）她可以怎样走？你能和同桌说说吗？（学生说一说） 三、小结拓展 1、出示：3件衬衣，3条裙子和2条裤子。 如果穿衬衣和裙子，有几种不同的穿法？穿衬衣和裤子，有几种不同的穿法？ 一共有多少种不同的穿法？ 出示：3件衬衣，3条裙子和2条裤子，2双鞋，现在有多少种不同的搭配方法？（30种）你是怎样思考的？ 2、.搭配菜单问题。 荤菜 素菜 汤 ①红烧带鱼 ②香菇菜心 ③萝卜排骨汤 ④宫保鸡丁 ⑤清炒空菜 ⑥海带冬瓜汤 学校食堂有这样一些菜品选择，如果我们选择一荤一素一汤，总共有多少种不同的选择？ 2×2×2=8（种） 小结：选择荤菜和素菜一共有4种搭配，再配上汤，共有2个4种。 如果再加上2种水果，又有几种搭配方法？ 3、师总结：同学们，我们想想：我们今天的学习都与什么问题有关？（搭配问题） 是啊，其实在我们的身边就有许多搭配，例如我们的一日三餐的搭配，例如我们穿的衣服、鞋帽的搭配，我们用的学习用品、玩具都有搭配的问题，等等。只要做个有心人，用心去观察，你就会从中发现问题，然后通过探索和思考，你就会找到其中的规律。你也就会发现：我们的生活是多么的丰富多彩，我们的学习是多么的色彩斑斓，富有挑战性。 四、挑战自我：任意写一个三位数，总共有多少种写法？ 1