体育论文：选择性教学模式对促进“体育与健康高效课堂”的实践与探索.docVIP

选择性教学模式对促进“体育与健康高效课堂”的实践与探索 摘要：目的：探索选择性教学模式在促进中小学体育与健康“高效课堂工程”建设中的应用意义。方法：选择2012年9月～2013年6月我校初三年级12个班的学生依据在实践中研究，在研究中实践的原则，不断摸索，不断改进，逐步形成了重视教师对学生进行学习方法指导，引导学生学习为前提，以学生自主学习为中心、多种教学资源交互支助学习为基础的选择性教学模式，评价学生发展性情况，如学生自主性、合作性、创造性等；学生学习态度；学生能力；教学质量等。结果：学生发展性情况，如学生自主性、合作性、创造性等显著提高；学生学习兴趣、课外体育锻炼的参加率均明显提高；学生能力明显提升；教学质量显著提高。结论：根据体育与健康“高效课堂工程”建设的教学原则，选择性教学模式适应学生主动学习，有利于启发学生进行自主、合作、探究学习的教学方式，既有利于学生打好体育基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新。 关键词：体育与健康　　高效 教学模式　　实践　　探索 1.研究目的 教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它是一种教学思想或理论的具体化、过程化。选择性教学模式是指教师在对教材内容进行重新整合选择的前提下，由学生控制学习过程的一种主动学习模式。根据教学模式内涵和构建的理论要求，选择性教学模式具体表述为：“运用现代信息资源及技术对教材内容进行重新整合选择为前提，并多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础，学生在教师的指导下自主学习、自我评价、合作探究、实践创新为一体的教学模式”。根据《东莞市教育局关于推进中小学 “高效课堂工程”建设的实施方案》的要求，结合《东莞市推进中小学体育与健康“高效课堂工程”建设指导意见（试行）（2012-2015年）》，如何根据我校体育与健康课程教学现状，进一步深入地实施新课程，帮助学生构建学习模式既是一个理论问题，也是一个实践问题，2012年9月～2013年6月本人对我校初中生依据在实践中研究，在研究中实践的原则，不断摸索，不断改进，逐步形成了重视教师对学生进行学习方法指导，引导学生学习为前提，以学生自主学习为中心、多种教学方法、内容、资源交互支助学习为基础的选择性教学模，从而达到“乐中学、学中乐、乐中益”教与学双边学生发展性评价与对照学生兴趣变化的比较感兴趣比较感兴趣感兴趣与对照学生自觉参加课外体育锻炼的情况比较课外锻炼参与率有1-2项擅长项目人数比率（%） 注：实验班学生自觉参与课外体育锻炼的人数比例远远大于对照班。 3.1.3学生能力的评价 表4：学生能力检测情况比较表? 实验班与对照学生的技术评定成绩及达标成绩表 总人数优秀良及格差 对照60（20.1） 158（53.0） 60（20.1） 实验班 300 178（59.3） 115（38.3） 7（2.3） 0（0. 0） 注：与对照班比较，P0.05。 表6：学生体质健康标准达标测试情况统计 学生体质健康标准% 教师考评结果优秀率% 总体满意优秀率% 实验班 98.8 93.7 96.5 注：总体满意优秀率总分为90分以上（包括教师的责任心、教学内容、 教学方法、考评内容与方法、学生参与程度、学习效果等十项内容） 中小学体育与健康优秀论文评选 5