苏教版小学数学一年级下册单元备课　全册.docVIP

一年级下册教材分析 数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是数的认识，即第三单元认识100以内的数；第二部分是数的运算，第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，即第五单元认识人民币。 空间与图形领域安排一个单元，即第二单元认识图形，是在直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。 “统计与概率”领域安排一个单元，是第七单元统计，教学用符号记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收集和整理上。 最后一个单元安排期末复习。 本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 二、课时安排 全册教科书共安排了60课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习,共计64课时，实际教学时间从2月17日起算至6月25日，除去清明节、端午节、劳动节、六一儿童节、还有运动会、春游这些活动之外，大约还有80课时左右，如此全学期大约有20%的教学时间可以留作机动，便于教师灵活地、创造性地安排教学。这些机动时间可以用在组织学生开展实践活动、进行必要的练习或者评价学习情况等方面。这里我把各单元课时安排和大致日期以及机动课时稍作了安排，仅供大家参考，我觉得在开始一学期的教学之前我们要把课时的安排理清，并制定好大致的计划，特别是低年级，因为机动课时较多，开学初就作好安排可以有效避免教学过快导致复习时反复吵冷饭的现象，我们的教学还是旨在日常每一节课每一个内容的扎实有效，坚决杜绝赶教学进度、重机械重复训练的情况，而且低年级教学一定要重视学生学习兴趣的激发和保持，那么质量也一定是建立在日常的扎实和学生的兴趣之上。所以理清课时安排有助我们有条不紊的开展有效教学。 单元 教学内容 课时安排 日期 机动课时 一 减法 11 2月下旬~3月上旬 2 二 认识图形 3 3月上旬 1 三 认数 11 3月中下旬 2 四 加法和减法（一）P46~60 10 4月上旬 3 期中复习 期中复习 3 4月11日 左右 四 加法和减法（一）P61~67 5 4月中下旬 3 五 认识人民币 3 4月下旬 1 六 加法和减法（二） 16 5月上旬~5月中下旬 3 七 统计 1 6月上旬 1 八 期末复习 4 6月中下旬 5 第一单元 减法 教学内容的地位与作用。 本单元教学基础是：学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法。这部分内容对进一步学习其他相关数学知识来说非常重要，如本册书第六单元的两位数减一位数的退位减法口算，还有两位数减两位数的退位减法笔算，包括二年级学习的三位数退位减法的口笔算，还有整个小学阶段的退位减法来说，20以内的退位减法学得是否扎实对后面这些知识的掌握起着至关重要的作用。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解的基础上能够熟练地掌握，这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。与20以内的进位加法相对应，这部分教材也分三段安排教学内容：第一段教学十几减9（P1～4），第二段教学十几减8、7（P5～8），第三段教学十几减6、5、4、3、2（P9～12），每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习（P13～15）。 二、教材编写特点和教学建议。（我将按教学的顺序结合新授课注意点、练习安排以及学生学习困难、教学重难点的突破和评价建议这五方面来讲） 第一部分：教学十几减9，让学生经历探索算法的过程。 (1) 这部分内容既是本单元教学的重点，也是能否掌握好本单元知识的关键。因为学生理解和掌握了十几减9的计算方法，后面学习十几减8、7等就比较容易了。 （2）例题的教学：例题和“想想做做”第1题通过操作进行计算，教学的重点不是算出得数，而是计算的过程与方法。我们在教学时，当学生根据现实的问题情境列出减法算式后,让学生根据已有知识和生活经验独立思考算法，由于是第一次接触退位减法，可能有个别的学生一时想不到更好的办法，自然而然地会通过数来实现减的目的，也就是教材的第一种方法，第二种算法是先在盒子里减去9个，再把剩下的1个与盒子外面的3个合起来；第三种方法是先拿走外面的3个再从盒子里拿走6个；第四种算法是“算减想加”，这四种方法中，第一种算法最容易，但也最费时，第二、三种算法比第一种算法快，思维上了一个台阶，比第四种算法容易，但需要两步计算，不过大部分学生还是可以想得到的，第四种算法最省时，但也最难，不但要对20以内进位加法很熟练，而且要有一定的