教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》教案.docVIP

食物在口腔里的变化 一、教学内容分析 通过学习上一课《食物在体内旅行》，学生知道了食物在体内旅行的第一站是口腔。本课的教学将学生引入到口腔的结构与功能的认识。口腔是消化系统的组成部分之一，其内部的结构又是一个小系统，能够共同完成食物的消化。作为口腔的一部分——牙齿，又可以分为三类，也是相互协作的关系。教材通过呈现这样一个系统化的人体结构，主要是让学生逐步建立系统的认识。 二、教学目标 科学： 牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，利于身体健康。 过程与方法： 情感、态度与价值观： 能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。 、教学重点： ? 四、教学难点： ?? 五、教学准备： 为学生准备：食物在口腔里的变化记录单、记录、花生、镜子。 教师准备：牙齿的分布图、PPT课件。 、教学过程：（一）引入（二）观察师： （三）观察食物在口腔里的变化 1、师：牙齿在我们吃东西的时候起了重要作用，我们吃东西，除了用到了牙齿，还用到了口腔里的什么？ 2、个别学生说。（板书：舌头、唾液） 3、师：下面我们要做一个活动，这个活动有两个目的：第一个目的是体验一下牙齿的这些作用。第二个目的是仔细地观察舌头和唾液使食物发生了怎样的变化呢？ 4、课件出示活动要求。 5、学生体验活