PEP小学英语四年级上册教材分析与建议.doc

PEP小学英语（第七册）教材分析与建议教材编写思路????以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即???话题--功能--结构--任务教材特点1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s?find?out?/Let’s?check?/Pair?work?/Task?time?。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7．?实现整体设计。???内容与目标1．能听说读写?68个单词或短语以及13组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读17个单词。3．能听懂会唱8?首歌曲。4．能听懂会吟唱10首歌谣。5．能完成6个自我评价活动。6．能理解6个幽默小故事。7．能了解6?项简单的中西方文化知识。第一单元教学内容分析???本单元的话题是：交通，主要功能为介绍交通工具。主要语言结构为：How?do?you?go?to?school??I?go?to??school?by?bike.?How?can?I?get?to?the?zoo??You?can?go?by?bus.?并围绕主题引出系列词汇：by?foot/?bike/train/subway等等。教学目标与要求１、能力目标1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。2）围绕主题“How?do?you?go?there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。３）能唱歌曲How?do?you?go?to?school?２、知识目标１）能听、说、读A、B部分Let’s?learn、let’s?talk中的单词和句子。２）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写，如?by?、foot?、bike?、bus?、train、?how?、go?to?school?、traffic?、traffic?light、stop、wait、get?to、How?do?you?go?to?school；UsuallyIgo?to?school?on?foot；Sometimes?I?go?by?bike。3）能听懂、会说How?do?you?go?to…????I?go?to?….?How?can?I?get?to…??I?can?get?to?…?.?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。4）了解、Story?time?、Good?to?know等部分内容，根据学生的学习情况确定Good?to?know?和Story?time?部分的教学目标。5）理解?Let’s?chant?等部分内容。3、情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：培养学生自觉的遵守交通规则。2）学习态度：注重合作学习与实践活动，培养勤学守纪的学生。积极运用所学的英语在不同的语境和场合中进行表达和交流。3）文化目标：让学生了解常见的交通标志。4、教学理念1)采用活动途径，倡导体验参与???????新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。2)突出以学生为主体的素质教育思想?????让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师在指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。3)在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。4)任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。5)灵活处理教材与教学的关系。6)明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、形式化。第一单元教学课时安排??（以学生的实际学习情况为出发点进行课时的安排）第一课时A?Let’s?start??Let’s?learn??Let’s?chant??Let’s?play?第二课时A?let’s?try