作文教学写作的陷阱和突围的方向.docVIP

作文教学写作的陷阱和突围的方向 　　很多老师认为：作文难，难于上青天，作文教学，我们努力了，我们很努力了，效果却不佳，不可能有什么特别的好办法解决作文写作的难题。所以有的老师甚至敢于长时间不让学生写作文。作文教学、写作的低效、无效，是我们必须面对的问题。 　　要解决作文问题，需要跳出作文教学的常规方法和习惯，去思考教育部和学校的那些作文写作规定是否顺应了作文教学规律，我们的老师的老师的那些教学方法和习惯是否恰当和合理，以及语文老师自己在作文教学中充当了什么不好的角色。 　　在这个基础上，再去研究司空见惯的作文题目、作文材料积累与写作的真实关系、作文材料的使用方式、作家写作高考作文的尴尬、作文阅卷教师的构成和阅卷习惯、作文教学的阶段性、作文教学的第一突破口、作文片段教学与大作文的关系、文体训练的完整程序、语言快速提升的途径、书写与作文得分的关系，甚至反思作文的“教、写、评”的过程是否合理，尤其重要的是作为作文写作的主体的学生。 　　而这些问题的存在，很大程度是缘于我们老师自己，我们受制于大家都正在做的做法或习以为常的经验，重复做了很多无用功。还有，局部的突破也无法真正地突破作文存在的诸多问题。假设作文问题有20个，我们做好了其中15个，也可能无法真正突破作文写作的瓶颈，我们倒在了最后一里路上。 　　首先，我们要理清作文存在的主要问题；其次，再去找到突破作文问题的真正突破口。