2015高考语文辅导专题讲座.pptVIP

2015考试方向 考试大纲——没变；？ 考试说明——没变；？ 试题分析——内容？ 2015年要求：三项 ?基本史实：线索、阶段特征、重要概念——特点 ?学科能力： 学生试卷中的问题 1、阅读能力差 速读能力、解读能力 2、对重要历史事实、重点概念掌握不牢固，理解不到位 3、历史思维能力欠缺 判断、归纳、比较、概括等历史思维习惯欠缺 4. 审题及表达能力欠缺 不能准确把握试题的考查意图，思维混乱，逻辑性不强，层次不清，不能准确地运用历史学科语言表述答案，语言不规范等。 25、（10）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A．百姓不再是封君的属民?? B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 24、（11）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 24、（13.乙）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A.经济发展是分封制度得以维系的关键 B.分封制中的等级规定凸显了君主集权 C.秦国率先消除分封体制走向集权统治 D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度 24．（14?乙）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后 A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 西周时期的政治制度 1、组成：分封制、宗法制、礼乐制度 （1）分封制（宗法分封制）——国家管理的地方行政制度 基本内容：①背景；②如何实施；③作用；④发展（西周分封结束、其他分封） 基本特点：武装殖民；层层分封；地方分权、领主统治；世卿世禄；家国一体；等级严格；天下共主 （2）宗法制——以父系血缘关系解决家族内部继承权、并与政治相结合，维系政治等级制度 基本内容：①性质；②核心；③内容（大宗与小宗体系）；④辅助工具（礼乐制度）；⑤影响（积极与消极）；⑥发展（制度与文化心理） 基本特点：起源早于分封制；父系家长制及血缘关系；“家族为经，家族为纬”；与政治紧密结合；嫡长子继承制；等级严格；任人唯亲 （3）礼乐制度——维护统治秩序的思想文化制度 基本内容：①分类（礼、乐）；②礼主要划分身份与社会规范。乐主要用音乐配合礼共融等级社会；③发展；④作用及影响 基本特点：①礼、乐相辅相成；②乐从属于礼；③范围很广；④音乐成为统治工具；⑤既有等级又很和谐，形成文化认同心理 2、西周政治制度特点 （1）有一套较严格的以血缘为纽带的管理体系，形成统一的地方分权体制以及贵族政治 （2）“家国同构”的体制形成了天下共主、文化认同的社会秩序，影响后世 （3）带有浓厚的部族色彩 古希腊民主制的特点 （1）形成特点： 雅典民主制是在平民与贵族的不断斗争下，并经过多次改革逐渐形成。 （2）表现特点： 9.（10 ·海）梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映的梭伦改革的基本原则是 A．维护多数公民利益 B．兼顾不同公民群体利益 C．关照少数公民利益 D．重视男性公民群体利益 9.（11·海）梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来，政府应当 ??? A．捍卫平民的权利????????????B．兼顾平民和贵族的利益 ??? C．维护贵族的利益????????????D．抑制平民和贵族的要求 27．（11）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A．维护公民生存权利??????????? ????????? B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公?