如何利用英文电影将西方文化渗透到英语教学中.docVIP

如何利用英文电影将西方文化渗透到英语教学中 　　[摘要] 英文电影以其生动的表现形式成为英语教学中了解西方文化的一个有效途径。语言与文化密不可分，在语言教学中注重培养学生实际言语能力的同时，有必要输入目标语中的文化背景知识，以便学生能正确理解和判断所接触到的西方语言与文化信息。学生的素质会有一个显著的提高。 　　[关键词] 英文电影；西方文化；英语教学 　　 　　一、引言 　　 　　电影，作为一种大众传媒工具，给人们带去无数的视听盛宴。对于英语学习者来说，英文原版电影还为英语学习者提供了良好的语言学习环境，是理想的外语学习工具之一。观看原版电影已经成为英语学习者的重要活动。语言传递文化信息，通过了解文化能够更好地理解语言，在观赏原版电影的时候我们应该本着语言学习和文化学习相结合的原则，多留意对西方文化的学习，以更有助于对地道英语的掌握。长期以来，一提到看电影学英语，许多以学习自然口语为目标的英语语言学习者就认为是学习纯正的英语发音。事实上这种认识有失偏颇。看影视剧固然能帮助学生学到纯正的英语发音，但是它的目的远不止于此。影视剧作为一种艺术形式，是现实生活的反映。而现实生活中的人说话是带有各种不同的口音的，影片中的人物一样带有各种口音，所以不一定都发音纯正。因此，学习者应该学会听各种不同口音的英语，习惯各种不同的说话腔调，这样。在生活中与操不同口音的英语的人们交际才不会手足无措。另外。现实生活中的语言还有各种不正规的说法，它们具有变异性。通过看电影来学习语言就是要让学习者进行全方位、多层次的语言接触，让英语学习者了解和熟悉英语国家人们说话的真实状况。 　　电影兼容着艺术知识含量和丰富的文化含量，它通过视觉和听觉传递的文化信息不容忽视。正如山东理工大学外国语学院崔金枝所认为的那样：“影视教学为学生创造了一个能摆脱母语羁绊，调动学习者眼、耳、口、大脑甚至整个身心做出反应的立体式学习语境。影片中的信息通过视觉、听觉、话语动觉的一连串运作，传输给大脑中枢，建立起信号联系，在此基础上提高了语言能力。那些在观赏中定格在记忆里的电影对白，一旦和现实生活中的某一生活场景相吻合。就会诱发大脑迅速做出反应和加速记忆，形成语言深化后的语感。”电影之所以能成为很好的教材是因为它提供了文化的多样性，是训练学生快速了解和掌握语言的捷径。 　　1，英语教学中加入影视欣赏是非常必要的 　　中国学生往往面临着学习英语只注重语法，而常常忽略了学习语言更为重要的意义。那就是要“学以致用”，即能听会说。而要用英语进行交流。对西方国家文化背景的了解更是必不可少的。在语言教学中输入目标语中的文化背景知识，使英语学习者能够在同外国人士交流时根据不同的文化背景选择恰当的语言和表达方式，使他们逐渐具备另外一种语言所承载的文化系统，从而达到有效地进行跨文化交流的目的。在我国大学英语教育的长期实践过程中，西方文化背景知识地导入一直都得不到足够的重视，与之相关的英语课文的配套背景知识缺乏足够的篇幅介绍和课时安排。因此。教师在教授英语词汇、句型、语法和文章内容时，应有意识地将英美国家的社会文化、风俗习惯、宗教信仰及价值观等内容贯穿其中。通过在课堂观看原版的英文影视剧，学生足不出户就能感受到地道纯正的英语，身临其境地获得西方文化的感性知识。教师则可以借助原版英文影视剧来优化英语听说课堂，有效提升学生对英语听说和阅读理解的兴趣和理解程度。因此课堂上的西方文化背景知识的导人就显得尤为重要。 　　掌握一种语言并不仅限于学习语言本身，在语言学习中。目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且其本身也是教育的要求之一。目前大学英语所采用的教材中有关文化方面的内容较少，即便有相关的内容，教学的重点仍然主要安排在对词汇的记忆、语法和结构的分析，以及有限的听、说和写作的练习方面，对文化教学的活动涉及得太少，对中西文化的比较和对西方文化的吸收等方面的训练做得非常少。非英语专业学生，尤其是理工科专业的学生，其课程结构中文科方面的内容相对少，而西方文化方面的知识更是薄弱。且因课时限制又无法为他们开设专门的文化课。很多学生希望能通过语言学习了解西方文化。近几年来，随着社会对学生英语要求的不断提高，我们的教材越来越多地使用英美原文材料。这些原汁原味的语料中文化含量相当大，很大程度上折射出西方文化的特点。原文材料的使用给我们的英语教学提出了更高的要求。教师必须把文化因素作为教学重点，必须引导学生去注意材料的社会文化背景，培养他们的文化敏感性和洞察力。否则，缺乏对目标语文化背景知识的了解将直接影响学生对所读材料的正确理解和判断。 　　2，通过电影教学比传统教学手段有很大的优越性 　　传统的教学方式，老师讲，学生听，无法有效调动学生的学习的积极性。教科书的内容又相对枯燥，很难跟上最新的时尚