关于全日制义务教育英语课程标准的修订北京师范大学程晓堂2004年4.PPT

满怀信心，迎接全国高考 ------全国卷试题分析与教学指导意见 2006年我省开始进行高中英语新课程实验。九年来，随着我省基础教育课程改革的不断深入，英语教师的教学理念得到更新，专业素养得以提升，教学水平显著提高，课堂教学日趋焕发活力，教学成绩稳步攀升。 2014年9月4日，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出，深化高考考试内容改革，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。(江西、辽宁和山东） 2016年我省将采用全国卷。（7个省，全国卷增至25个省份） 一、考试内容与要求 国家《考试大纲》对考生语言知识、语言技能等方面提出了明确具体的要求。内容包括附录中的7个语音项目、24个语法项目、68个功能意念项目、24个话题项目及词汇表。在词汇方面，明确要求考生能使用约3500个单词，并运用这些词语进行理解和表达。在语法方面，要求考生能理解语法形式的表意功能并能正确运用，对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。 2009年我省开始尝试新课程高考自行命题。根据国家教育部的有关精神，“各省可以根据实际情况调整词汇量要求，但要制定计划，要在一定时间内分期、分批增加至3500个单词”。福建省制定的《考试说明》从实际出发，对词汇进行分层要求（理解与掌握）和适当增加，使词汇表更趋合理。 经过六年的不断调整，到2015年，我省《考试说明》的词汇在考试内容和能力要求方面基本达到了全国《考试大纲》的要求。历年来我省英语学科高考自行命题价值导向正确，较好地体现了试题的功能定位，对英语教学起到了积极的反拨作用，促进了学生英语学科素养的提高，确保了新课程的顺利实施。 二、考试形式 试卷结构对比 从上表中可以看出，全国高考英语（课标卷Ⅰ）试卷与福建卷虽然都是分为四大板块、六大题型，但有三个题型不同，即阅读理解“七选五”、 语篇型语法填空和短文改错，累计分值为35分，约占全卷的23.3%。 全国高考英语（课标卷Ⅰ）试卷共有19篇语篇，是真正意义上的语篇型测试卷，凸显了“突出语篇，强调运用”的命题思路。 三、试题特点分析 （一）听力 福建卷历年与全国卷使用同一套听力，在听力题型分值（30分）以及难易程度上并无差异。 （二）阅读理解 1.分值 2.排序 3.长度 4.体裁 5.新题型 分值： 无论是福建卷亦或是全国卷，阅读所占 的分值都为40分，在所有题型中所占比重都 是最大的。但是相比较而言还是有以下四处 差异： 排序： 福建卷中继听力和单项选择之后，第三部 分的考查内容 为阅读理解。在全国卷中，阅 读理解出现在听力之后。 长度： 在前四篇的阅读理解中，虽然题型大致相 似，但是福建卷的文章在篇幅上会比全国卷的 稍长。阅读的长度.jpg 2015年1527+289=1816词（选项226+63个词） 体裁 每年福建卷的阅读理解中都会选用一篇应 用性文章（多为广告），而全国卷阅读理解中 应用性文章出现的频率相对较低。 题型： 福建卷的阅读E篇在全国卷中则体现为 七选五这题型，那么相对应的难度和区分度则 大大增加，对于习惯4选1的考生而言，相对 会是一个挑战，因为增加的两个多余选项， 会对考生产生混淆和干扰，通过上下文语境 和篇章结构来考查学生对于整篇文章意思的 理解和文章结构的把握，而不单再是信息的 提取和加工。七选五.doc （三）完形填空 文章长度和难度 完形填空.doc 两篇完形“四同一不同” *考查目标相同 *选材思路相同（记叙文或夹叙夹议） *命题思路相同 *分值相同 *长短不同 1. 250词左右 2. 300词之内 （四）语篇型语法填空 从全国《考试大纲》以及2015年的全国卷来看，该题型归在英语知识运用的项目下面，设为第二节，表述如下：阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。 1.不做任何提示，要求学生根据语境作答； 2.给出目标词汇的原形，让学生填入