加强理论建设是商务英语学科继续发展的根本出路-厦门大学学术典藏库.PDFVIP

《国际商务研究》2005 年第2 期 加强理论建设是商务英语 学科继续发展的根本出路 林添湖* 摘 要：我国高校的国际商务英语专业在经历了20多年的办学历程之后，今天 面临着从理论的高度进行整顿、提高的任务。本文发出了 “加强理论建设，把我 国高校的国际商务英语专业发展成为在理论与实践的结合上更为成熟的独立学科” 的呼吁，并阐述了作者对有关国际商务英语学科建设的几个重大问题的看法。 关键词：国际商务英语学科；理论建设；研究对象；研究任务；成熟的独立学科 中图分类号：G 64文献标识码：A 文章编号： 把我国高校的国际商务英语专业建设、发展成为一门成熟的独立学科，这既是从事国际 商务英语教学与研究的广大教师多年奋斗的共同目标和共同心愿，更是我国改革开放事业往 纵深发展的需要，是国家对复合型、跨学科人才需求日增而对高校提出的越来越高的要求。 所以，当国际商务英语的教学与研究工作在我国高校开展了50年、特别是从20世纪80年代 至今国际商务英语专业在我国高校应运而生、蓬勃发展了20多年后的今天，如何从理论的 高度，科学、深入、实事求是地总结我们的办学经验，把国际商务英语专业建设、发展成为 我国高校的一门成熟的独立学科，已经成了业内的专家、学者和广大教师共同关注和急待解 决的问题。笔者拟就此问题谈几点看法，就教于业内专家、学者和广大商务英语教师。 一、一个客观存在的独立学科 我国高校的国际商务英语教学与研究工作始于20世纪50年代中期，至今已有50年的 历史了；而作为一个专业在我国高校的办学实践，则是与我国的改革开放事业同时起步并 同步发展起来的，至今也已走过了近1/4世纪的历程。它从无到有，从小到大，发展到今 天，全国已有600多所各类大专院校办起了这个专业。这些院校的办学实践取得了许多宝 贵的经验和丰硕的成果，为国家和社会培养了成千上万名国际商务英语复合型人才。这已 是一个不争的事实，一个令在这个领域辛勤耕耘的广大国际商务英语教师感到欣慰和自豪 的历史事实。它表明：国际商务英语作为一个独立的学科，在中国高校已经是一个不容置 疑的事实存在。但是，它同时也表明：目前，国际商务英语学科在中国高校虽然已经存在 *本文作者兼任上海对外贸易学院商务英语研究开发中心的特聘研究员。本文在构思和撰写过程中，得到了上海 对外贸易学院副院长、上海对外贸易学院商务英语研究开发中心主任王兴孙老师的多方面指导，在此特表示衷心的感谢。 1 《国际商务研究》2005 年第2 期 了20多年，却仍然只是个独立学科的雏形，羽毛未丰，尚须精心呵护，以便逐步地、尽快 地把它建设、发展成为我国高校的一门成熟的独立学科。 在20世纪80年代的中国，国际商务英语一开始就是应改革开放事业蓬勃发展的需要而 作为一门独立学科 “匆忙引进”的。所以，应该说，办学伊始，国际商务英语专业就是作 为一门独立的学科而出现在中国高校的学科之林中的，只是在“匆忙引进”之初以及在此 后的一段比较长的时期中，办学单位把主要精力用在扩大办学规模和创造办学的社会效益 和经济效益上，忽视了学科的理论建设和高层次的理论学术队伍建设，以至于在轰轰烈烈 地办学20多年之后，猛回首，才发现：要把国际商务英语学科发展、建设成为我国高校的 一门比较成熟的独立学科，还有许多必备条件等待着我们去努力创造和完备。 二、宏、微观两个层面的必备条件 一门独立学科创立和发展的一些最基本的条件大体上可从宏观和微观两个不同的层面 去加以区分。 1.宏观条件 第一，一门独立学科的创立，首先要有独立、明确的研究对象。每一 门学科都有自己独特的、其他学科所难以替代的研究对象。研究对象是构成一门独立学科 的主题与核心，可以说，全部理论分析都是围绕着这一核心展开的。对于一个学科的研究 对象明确到什么程度，标志着这一学科的成熟程度及其发展状况。学科的研究对象反映了 该学科自身的特殊矛盾和性质。不同的学科，就是在不同的侧面或不同的领域中去探索客 观世界运动和发展的规律。正是由于研究对象的不同，才有了学科之间的根本区别。 第二，在