同心同德迎评促建齐心协力促进发展-OhioBagscom.PPT

2、教育厅专家组核查反馈的问题 （1）办学理念认识不到位； （2）教学行政用房、实习实验场所不足； （3）纸质图书数量不足，近两年新近图书利用率不高； （4）毕业生双证书获取率较低； （5）专业实训基地建设、实习实验实践教学文件建设和学生顶岗实习工作仍需进一步加强。 3、校内验收专家组反馈的问题 （1）高职理念学习有待继续深入； （2）实践教学条件缺口较大； （3）专业建设的特色仍不鲜明； （4）“四二三”课程体系中知识、能力、结构三维结构要素间的逻辑未理清； （5）社会服务和企业培训欠缺； （6）督导过弱； （7）教学质量保障体系中评教覆盖不广。 4、数据采集平台显示出的问题 硬件方面： （1）教学行政用房总面积和生均面积不足； （2）实训用房总面积和生均面积不够； （3）总占地面积和生均面积不达标； （4）折算后教师总数不足。 软件方面： 办学理念；专业群建设规划；社会服务培训；教学督导工作；同行和社会评教；省级立项的质量工程；教学管理过程档案建设；职业技能鉴定机构工作；各专业校外实训基地使用率等问题。 五、第二阶段评建工作重点及要求 《“十二五”广东省高等教育教学评估工作规划实施方案（讨论稿）》：我省目前共有61所院校接受了评估，占全省高职院校总数的79%。 省教育厅将重点评估学校是否达到“三个基本”（办学条件基本达标、教学管理基本规范、人才培养质量基本保障） 《2012-2013年评建工作安排时间表》 2011年11月，报送接受评估的工作意向； 2012年1月13日，评建工作动员大会； 2012年10月或11月，教育厅核查组对办学基本条件进行实地核查； 2013年3月，专家组进校现场重点考察。 1 统一思想，提高认识，高度重视 几个认识误区 评建绝非 “走过场”， 搞“形式主义”或是“形象工程”； 评建不仅仅是做文件，搞材料或玩文字/数据游戏； 评建不等于 “硬件投入”； 评建不仅仅是领导和管理部门的事情； 评建过程中教师学生并非 “配角”； 要尊重特殊性和个性，更要注重规范化、制度化、科学化。 四点共识 * 领导重视、全员参与、专家监控是做好评建工作的保证； 明确目标、制定方案、分解任务是做好评建工作的坚实基础； 制定标准、完善制度、重在实施是做好评建工作的有效措施； 注重自评、强化整改、加强建设是做好评建工作的关键环节。 发扬四种精神 奋力拼搏 勇于奉献 团结合作 争先创优 强化四个结合 评建与专业建设相结合 评建与日常教学相结合 评建与规范管理相结合 评建与各项建设相结合 三个增强 增强急迫性 时间总是不够用。 增强计划性 善于策划, 协调； 科学指导、合理分工, 安排得当。 增强主动性 不能按部就班、或“等、靠、要”，需要积极主动, 联系交流、咨询、 相互理解、支持、建议、改进。 评建需要超常规的思维与投入 评建是一项前所未有的工作, 不能用过去的常规运作去应对； 回顾、总结、改进、建设, 需要大量的投入: 人力, 财力和时间； 运行要有过程, 建设需要时间； 过程难以祢补, 时间不可逆转。 * 调整学院评建工作领导小组，人员如下： 组 长：梅醒斌、方健壮 副组长：孙 平 成 员：李海燕、李 江、余嘉强、陈显强 * 充实评建办公室 2 认真学习 深刻领会 进一步转变/更新高职教育理念:用电大的模式办高职是死路一条（罗伟其）！ 集体学与自学 考核 编印学习资料：方案、指南、手册 《评估简报》 专题报告会 学术研讨会 指标体系人人皆知，迎评建设人人皆动。 3 分解任务，层层落实，责任到人 细化迎评方案， 逐层进行任务分解， 责任落实到人， 确保评建工作不留死角、不留空白。 评估工作职责 评估领导小组： 充实机构人员，听取各项汇报、研究工作思路、提出评估目标、修订管理文件、加大经费投入、建立激励机制, 达到预期目标。 评估办： 研究指标体系、组织讲座、列出任务清单和原始材料清单、分解任务和工作进程表、明确责任部门和协同部门、汇总和整理各项材料；加强检查,做好协调. 组织院内外专家开展预评估和验收，提出整改建议。 各系部/处室 动员、学习、对标、找出差距、提出整改方案，加快建设进度； 建立评估资料档案、健全教学档案； 完善专业和师资队伍发展计划以及规章制度； 推进专业建设和课程改革； 打造专业教学团队。 4 抓住重点 推进建设 提炼/培养特色/创新项目 加快基本建设 深化教学改革 做好专业剖析 加强师资队伍建设 强化实践教学 5 交流取经 总结提高 走出去、请进来， 向评估过的学校学习，借鉴 向专家请教，咨询, 参加各类评