《Module 5 Decisions Unit 1 It’s big and light》教学设计.docVIP

《Module 5 Decisions Unit 1 It’s big and light》教学设计 一、学情分析 五年级学生通过两年多的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的句子和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，两极分化明显，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。但是通过运用灵活的教学方式和多种多样的教学方法，可以鼓励他们坚持学习，尤其是在学习中多鼓励他们发言，对于学生的点滴进步及时肯定。 二、教材分析 本课生词不多，主要要求学生会运用学过的形容词简单描述学过的物品。通过创设情景进行单词教学，在单词教学中通过师生、生生问答复习句型，帮助学生理解和掌握，这有助于降低学生的学习难度，培养他们学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心和能力。 三、教学目标 1、知识目标 （1）能识别听说单词light, broken, heavy, pocket （2）学习语句 It’s big and light. It’ll be easy for you 2、语言技能目标 能运用It’s big and light.句型描述事物的特征。 3、情感态度目标 （1）提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。 （2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，激发学生学习英语的热情和潜能。 四、教学重点 ： 1.单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用 2.句型：It’s big and light. It’s got two pockets. 五、教学难点： 学会用英语描述事物的特征 六、教学准备： 图片，书包，录音机,单词卡 PPT课件 七、教学过程 1.Sing a song‘London Bridge is falling down.’ （设计意图：利用唱歌活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让学生迅速进入英语课堂。） 2.Say and do. All students stand up , then say and do. Tall, tall, I’m tall. Short, short, you are short. Big, big, it’s big. Small, small, it’s small. Fat, fat, I’m fat. Thin, thin, you are thin. （设计意图：通过说说做做活动，既复习了本课中出现的形容词，又激发了学生的学习热情。） 3．Learn to say new words. T: Hello, boys and girls. How are you? Look at here, what’s this?(指着黑板问学生,并做出大的动作。) S: It’s a blackboard. It’s big. T: What’s this? (出示粉笔盒并问学生，随后引导学生说出‘This box is small.’) （设计意图：通过对话，拉近师生距离，并复习“big—small”这对反义词。） T: What’s this? (出示课前准备的包并问学生) S: It’s a bag. T: How to spell bag? S: b-a-g. T: Have you got a bag? S: Yes, I have. T: What colour is your bag? S: My bag is…...（教师板书学生说出关于颜色的词。）black blue green red white （设计意图：通过询问，复习单词bag,并引导学生区别单词big和bag。再联系实际，让学生说出自己书包的颜色，既可以复习关于颜色的单词，又可以锻炼学生的口语表达能力，为学习课文做铺垫。） T: Look at this bag. It’s small and light. (课件出示带兜儿的小包,引导学生描述这个包并教授新词‘light’) T: Ok, look at here. What’s this? (课件强调包上的口袋并出示单词‘pocket’，教读单词。) （设计意图：利用多媒体课件引出生词，非常直观，让学生有新鲜感，容易调动学生的好奇心，过渡也很自然。） T: How many pockets has it got? (我指着课件中的包问学生) S: It’s got two pockets. T: How many pockets have you got? S: I’ve