作文指导课《儿童漫画作文》课堂实录.docVIP

作文指导课《儿童漫画作文》课堂实录 时间：2011年9月24日 学生：湖南省长沙市育才小学五（3）班 整理：潜江市实验小学孙继芳老师 师：教你们语文的是男老师还是女老师？ 生：女老师。 师：你们老师姓什么？ 生：谭老师。 师：你们班有多少学生？ 生：四十八人。 师：我刚开始也不知道你们老师是男的还是女的，我写了一个片断，请你们自由大声地朗读。 （生读） 师：读完之后，你们觉得写得像谭老师吗？ 生：像。 师：好，在老师之前加一个谭老师，再读一读。 （生读） 师：是写谭老师哪方面的？ 生：头发。 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：在这段文字里有一个关键句，是哪一句？ 生：老师有一头漂亮的头发。 师：在这个关键句里有一个关键词语，谁知道？ 生：头发。 师：是啊，在一个句子里，除了关键语，还有很多修饰语，哪些修饰语会吸引你的眼球？ 生：漂亮的、乌黑油亮、又浓又密…… 师：坐下，你说。 生：五颜六色、轻轻地。 师：一段文字，一篇文章离不开修饰语，有了修饰语，会使我们的文章更加生动、形象、富有内涵。告诉大家，我们中国语言文字是世界上最古老的语言文字。下面，我们再来看看下面几个词语。 师：请同学们读第一排的词语。 （生读） 师：老师请一个同学读一读，其他同学体会到了什么？ （生读） 师：你体会到了什么？ 生：感受到了悲伤的情绪。 生：这些词语都是写人很伤心的。 师：我们感受到了伤心、沮丧的情绪，下面再请一个同学读下面的词语。 （生读） 师：从这些词语你又体会到了什么？ 生：写一个人很开心的。 生：写一个人很精神。 生：写一个人很神气。 生：写一个人很有活力。 师：这两大块词语虽然都是描写心情的，但却不一样，上面一排是写伤心的，下面一排是写开心的，现在你们再读读，感受一下。 （生读）（纠正读音：容光焕发fā) 师：刚才老师听了一下，如果是10分的话，这位同学只能得6分。哪位同学挑战一下？（指名读） 师：读书得有读书的腔调。下面再请一位同学读（指名读） 师：声音很洪亮，但是没有读书的腔调。 （师范读，生模仿读） （再指名读，感受两组词所表达的不同情绪） 师：我们从这两组词语中得到启示：要想读好文章，离不开读好句子；要想读好句子，离不开读好词语。这四行词语，让我们感受到了两种心情，一个是伤心、一个是快乐。伤心，刚才同学读出来了声音的高低，语速的快慢，就能把人的心情体现出来。孩子们，让我们轻松一刻。孩子们，你们喜欢漫画吗？ 生：喜欢。 师：大声一点，喜欢吗？ 生：（大声）喜欢。 师：请你打开想象之门，进行超级想象。 （出示漫画） 师：你觉得画得像什么？ 生：我觉得像一个鸡蛋。 生：像一块小石子。 生：有点像鸟巢里的一个鸟蛋。 生：像一个人的头。 师：你肯定吗？请你用肯定的语气说一说。 生：像一个橄榄球。 生：像一个充满气的气球。 师：你们刚才是一小句一小句说的，现在请你将大家说的一小句一小句连起来说一说。 生：有些同学说这幅画像一个鸡蛋，有些同学说像一个操场，还像一个游泳池。 生：是像一个蛋，像一个橄榄球，还像一个球。 师：老师要增加一点难度，请你们按照先总后分的顺序再说一说。 生：老师在黑板上画一个圈，让同学们猜猜它是什么呢？ 师：对，这就是一个关键句，请你重读。 生：老师在黑板上画了一个圈，让同学们猜它是什么呢？有的同学说它是一个鸡蛋，有的说它是一个操场，还有的说它是一个游泳池。 师：同学们说得真好。那么现在再请你们按先分后总的方法说一说。 生：有的说它像一个石子，像一个鸡蛋，还像一个游泳池，它到底是什么呢？ 师：那么它到底是什么呢？你们想知道吗？ （出示第二张漫画） 师：这是什么东西？ 生：鸭蛋。 师：知道这个小女孩叫什么吗？ 生：不知道。 师：这个小女孩有名字，注意看老师的板书：愁女。 师：跟愁女打个招呼吧！ （生打招呼） 师：愁女的脸到哪里去了？ 生：被头发遮住了，没脸见人。 生：她的脸藏到头发里去了。 师：此时此刻，愁女心情怎么样？ 生：难过。 师：这是一张什么样的脸？ 生：这是一张非常难过的脸。 生：这是一张无精打采的脸。 生：这是一张愁眉苦脸的脸。 师：这是一张愁眉苦脸的脸，去掉两个字，怎么改？ 生：这是一张愁脸。 生：这是一张愁眉的脸。 师：是啊，这是一张神情沮丧的脸，一张没精打采的脸，一张泪流满面的脸，那愁女她还是要面对现实啊！她直愣愣地看着这个鸭蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一声，发生了一件十分可怕的事情，到底发生了什么事情呢？ （师出第三张漫画） 生：出来一个鸡毛掸子。 生：冒、蹦、跳、跃出来…… 师：你们知道鸡毛掸子是用来干什么的吗？ 生：打扫车子，打扫房间，打小孩…… 师：她知道跳出来的鸡毛掸子是干什么的？ 生：鸡毛掸子打愁女。 师：谁打？ 生：妈妈打？ 师：怎么打？ 生：妈妈把愁女打得哇哇大哭。 生：在家里，愁女的妈妈拿着鸡