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快乐成语复习初探 在世界语言宝库中，古老的汉语，博大精深，它伴随着古老的汉民族一起奔腾在历史的长河中。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。让孩子快乐有效的掌握成语变得由为重要。那么如何让成语复习变得轻松又高效呢？所以，我在如何指导学生快乐复习成语上做一些探索。　 一、归类学成语，记忆变轻松 面对数以千计的成语，要想牢牢地记住它确非易事，为了帮助学生克服这方面的困难，降低记忆难度，我运用归类的方法让学生去识记成语。在学生探究性学习活动中，我曾给学生布置如下一些作业题： 1．生肖成语快速记。 2．数字成语大搜索。 3、特别字成语集合营：如：和风，霜，雨，雪；云，雾，雷，电”文字相关的成语；跟“金，木，水，火，土”文字相关的成语；“江，湖，河，海，日，月，山，川”文字相关的成语等。 4、非四字成语大本营。如八字成语、六字成语等。 5、特殊结构成语收集。如整理出“AABB型，AABC型，ABAC型”成语。 6、典故成语的收集。 通过归类收集成语，学生们不但能完成布置的任务，而且能轻松地记住自己收集的这些成语，同时也逐渐学会了这种归类整理的学习方法，孩子们积极性很高。有些学生根据数字提示，更一口气背出一类成语40多个。由此可见，归类记忆成语的效率之高了。 二、发挥教室资源，无声胜有声。 古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”；“书读百遍，其义自见。”历代名人这些观点可谓真知灼见，其意思不言而喻，它告诉我们：多读、熟读，反复吟诵，在读中感悟，才是语文学习的最根本途径，成语教学也应如此。我致力开发教室资源，开辟成语天地。如：（1）我让学生在侧黑板上写上一些成语，每节课课前3分钟，大家读一读。出的人每次都精心挑选，读的人也在一次次“遇见”中，记住了成语。（2）在班级留言板里用一两个成语，述说自己的心情。（3）在班级展示栏中，定期展出学生的成语小报等等。 三、活动记成语，推波助澜。 兴趣是学生最好的老师。所以通过各种活动，启发学生热爱成语，学习成语是非常有效的。 1.成语故事大赛，竞风流。 定期举行成语故事比赛，每个同学在读一些成语故事后，加上自己的理解，再用自己的语言讲出来。每个同学在准备的过程中，对所讲的成语有了深刻的理解。虽然，从孩子们口中讲的故事不在像原来文学家笔下的语言那么精练，但更贴近学生的生活，适合儿童的理解。听故事的人，在讲故事的人的“绘声绘色”中，更加印象深刻的记住成语并理解成语。难怪一个学生在日记中写到：今天我们班又举行成语故事大赛了，我特别开心。其中有两个成语特别有意思，一个是“破釜沉舟”，一个是“四面楚歌”。这两个故事的主角都是“刘邦”“项羽”。从“破釜沉舟”的成语背后，我看到了项羽的勇气，明白了狭路相逢，勇者胜的道理。从“四面楚歌”的背后，我又认识了充满智慧的刘邦，也见识了智慧的战斗力。同是两相同的人，却演绎了两个结果完全相同的的故事，看来这世上的事，正如方老师说的，“三十年河东，三十年河西”，是随时都变化的呀！ 2、编谜巧对，智记成语。　 引导孩子为孩子给成语编谜，不失为理解成语、记住成语的好办法。 第一级：根据成语寓意说成语。如： 比喻双方势均力敌，斗争激烈————（龙争虎斗） 比喻放走了敌人，留下了祸根。-------（放虎归山）。 第二级：根据事物间的相互关系说成语。如： 谜面谜底 化装舞会改头换面 大雪纷飞天花乱坠 长途电话遥相呼应 翻印底片颠倒黑白 第三级：根据图画写成语。我选择了一些图片让孩子们先猜猜成语，引导他们根据成语的寓意，还有自己的理解，编成语图片，要求既让人意想不到，又能表达成语意思。以下是孩子们的一些作品： 也许孩子们的作品很稚嫩，但的确是他们对成语的理解。从图上我们也看到孩子们对成语的理解是正确的，尤其是“对牛弹琴”中，谈琴者眼中的两滴泪，把他找不到知音的无奈和伤感表露无疑。如果不是在理解成语的基础上，能画出这样的画吗？我想即使是原本不理解这个成语意思的孩子，经过这幅画和作者的讲解，也肯定能“深入其心”了吧！ 3、成语接龙大赛，妙处多。 每个孩子都有进强烈的进取心、荣誉感。竞赛最能开发孩子的这两大优势。成语接龙看似简单，但它却可以无数的发展方向，也可没有绝对的尽头，所以它有利于启发孩子的求知欲望，加强孩子的成语积累。比起组织其他竞赛，成语接龙比赛，教师操作简单，可以是任何时间、任何地点；但效率很高，因为你永远不能估计到在一次成语大赛中，成语所能覆盖的面。正是因为有竞争就意味着荣誉，所以孩子特别感兴趣。他们非常乐意利用时间自觉地去准备，这就培养了孩子学习的主动性。我经常组织孩子们成语接龙比赛，有时在课前三分钟，有时