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厌学生的转化教育 走近如今的农村小学生，你会在很多学生身上看到这样的现象：上课注意力分散，不认真听课，提不起精神，违反课堂纪律，作业不完成，经常迟到、逃学……学生厌学已成为当今教育教学工作中普遍存在的问题。众所周知，学生厌学的危害性是很大的，如果教师不及时纠正学生的不良现象，不但会影响学生的前途和发展，而且还会造成很多社会问题。班主任教师在日常的班级管理工作中，如何教育厌学的学生呢？本文将结合自身的工作实践，谈谈自身的做法。 一、让爱心拉近教师与学生的情感 学生厌学的原因是多样的，但是教师要教育转化他们，就必须对他们不讨厌、不歧视、不排斥，给予平等教育的机会。假想，如果老师对他们存在偏见，会使这个学生对这一学科产生“破罐子破摔”的想法，会更加重学生的厌学情绪。只有使他们感到班主任教师一直在关注、重视他们时，才会燃起他们对学习的渴望。我在教学工作中面对班级的厌学生，总是着重以积极的实际行动、从情感沟通方面来改变学生的现状。 1、以情动人。 没有情感就不能称之为教育。学生厌学，不仅表现在学习差，还表现在与家人缺少情感的沟通。所以我经常找学生谈心，从生活、学习的细微之处关心他们。我准备了一个本子，记录了对每一位学生的了解情况，并且经常翻开本子寻找合适的、对学生行之有效的教育方法。把对每位学生的教育方式、谈话内容做好记录。充分运用每周的班会课时间给学生学习人生道理，在尊重、理解学生的基础上把美好的情感注入学生心田，使学生从内心深处认同我这个班主任。 比如有一次班会的主题是《长大了，我想做……》，我先讲了我自己是如何努力奋斗才成就自己的理想的，接着让学生分组讨论自己的理想。学生的讨论真是激烈，平时最“团结一致”挨帮结派干坏事的几个学生就坐到一起争得面红耳赤的。我叫其中一个“小精灵”—劳政忠发表演讲，因为他人长得小，鬼点子也得多。他一站起来就大声说：“我觉得读书不好，我想读到六年级毕业就去广东打工，去我爸爸妈妈那里。”当时同学们就哈哈大笑，有的说：“你人这么小，谁要你做工？”有的说：“你总是考十几分，怎么能读到六年级毕业？”……面对同学们的质疑，劳政忠还是大声反驳，坚决自己的做法。当时我是意识到他的思想问题了，我在班上说：“小学六年级毕业去打工，是属于童工。如果工厂招收童工，是违反法律的，加上你们没有文化基础，是没有工厂会招收的。所以你们应该努力学习，把目光放远，小学毕业了，到镇上中学、上高中、考大学，这才是你们的出路。”随后的时间，我多次找劳政忠谈话，想方设法说服他，在班级里也组织了学习较好的同学帮他补习功课，这样他意识到了学习的重要，逐渐改掉了歪思想。 2、爱字当头。 有爱才有一切，有爱才能成就事业。班主任对学生要有真心有真爱，关心他们的学习兴趣、生活中的困惑、成长中的烦恼等，帮助他们解决一切麻烦，指点迷津，让他们看清远方，扬帆远航。真爱学生，就要尊重学生，想方设法帮助学生进步。关心他们的衣食住行，关心他们的身心发展，关心他们的思想进步。有时候学生病了，我会亲自带他们去看病。有时候学生因为思念在外打工的父母，学习分心时，我会开导他们，从心灵关爱他们。有时候学生范了错误，我就及时的教育加以矫正。 有一次，班里一最怕做作业的女生刘伶玲一天没来上课，下午放学我就去家访，发觉她正跟着奶奶去做炮。学生参与做炮是危险的，虽然我在班级一而再的强调学生不能参加烟花炮竹加工生产，但是还会时不时的有学生去参加。当时我没有骂刘伶玲参加做炮的事情，向她奶奶反映了她在学校的情况，表扬了她经常很早到学校，希望她明天能按时去上学。第二天，刘伶玲很早到学校了，我利用放学时间跟她聊天，得知她旷课去插炮的原因：害怕写不出作业被老师留课。我没有大声训斥她违反纪律，而是向她表明了逃学去做炮的危害性。随后在班级开展学习结对子活动，让班上学习成绩优秀的学生为她补课。随后的一段时间，她再也没有逃课，认真做作业，学习、行为等方面都有了很好的改观。 二、为厌学生创设个性发展的舞台 小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上多数的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，心理越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。作为班主任教师，就需要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。 1、充分挖掘学生的潜能。 我认为即使是厌学生的学生也是有潜力的，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。我在担任三年级的班主任时，就遇到了这样的厌学生陆娇，开学一段时间后，我发现她对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样使她克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找