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艺术班多媒体上英语课注重选择教材 　　1. 引言 　　注重选择英语教材。艺术班的英语教材一直以来就很难选用。本科班的教材如果使用专科班的教材，学生觉得他们是本科班，不屑于使用专科班的英语教材。使用大文大理本科班的英语教材，有的教师和学生觉得太难，学生用起来困难。现在有的学校艺术班的学生英语教材选用大学基础英语教材。大学基础英语教材上主要是词汇、语法、翻译。听力难以上，主要是因为听力呈现的材料很少，学生难以听懂。但有的教师不补充其他的材料，还是选用教材上的听力，学生虽然努力去听，还是难以听懂和提高。每个单元都没有课文，只有练习上有小自然段，但是很少。第二学期小自然段多一点，可以提高学生的阅读水平，练习上的小自然段教师每次都必须象教授课文一样重点处理，引导学生进行语篇分析，学习词汇，语法，并熟读并背诵个别自然段才可以达到效果。但有的教师往往只把练习上的阅读当一般的练习处理。不管选择什么样的教材，都有不利的因素，这就要求教师具有创造性思维，发散思维，灵活地从课文选择材料，灵活地补充课文的阅读和听力材料。才可以让艺术班的英语课顺利有效地进行。 　　选择的英语教材上内容的选择也要符合学生的需要。有的时候，教材上的内容太多，学生在规定的时间不可能学完，所以必须每一课都选择一些材料让学生去学，但一定要根據学生的现有的英语成绩做出选择，制定出可行的长远计划。并做到难易适合，这样才可以满足学生的需要。英语教师都需联盟要有制作课件的能力，通过文字、视频、音频、图像等方式让学生学起来更方便快捷。但教师的时间，经历，能力是有限的，我们可以选择修改并使用课件，课文配套的课件也可以选用，但必须根据学生的需要大胆取舍。 　　2.注重选择英语听力材料 　　艺术班学生英语听力材料的选用学校下发的听力课本也可以使用。就是每单元选择一些简单的让全班同学一起听，但必须制定明确的计划，在时间上做出规定，如中级美国英语学完六个单元之后再选学学大学体验英语听力教材，不能打乱仗。这样成绩差的和好的都在听力课堂上学了一些学校下发的教材，成绩好的同学还可以利用课外时间还有毕业以后可以继续学完或者复习。学生的教材上的听力部分如果学生不适应，如艺术班的学生，听力部分文字材料呈现的少，学生无法听懂，学生在课堂上的注意力就不会很集中，并且难以听懂，就是仔细听也难以理解。更谈不上可以提高学生的英语听力。所以，教师必须实时更换听力材料，尽量让学生能够听懂，并跟上所学的内容，使学生在听得过程中，必须提高学生的听力，阅读。扩大学生的词汇量。如上课可以选用中级美国英语，并把相应的教材发给学生。只有这样，教师上课才会感觉轻松一些，学生也会学得开心，上课才会认真学习。 　　艺术班的教材如果选难了，教师得花很多时间和精力想办法才可以让学生理解接受。通过与现实生活结合讲解，并且反复讲解，学生才可以懂。教师一旦发现了所选的教材学生难以跟上，教师可以自己决定选择听力教材。自己编的有系统的，网上的有体系的材料也可以。比如教师可以选用中级美国英语供学生学习，作为艺术班上课的主要的听力材料，教师通过改编更好，必须设置合理的练习，发给学生每人一本书。学生可以通过做练习跟上。做到师生互动，并可以做到听说读写相结合。学生也可以复习和预习。记忆词汇和语法，并在学英语的同时补充学习文化知识。 　　3.经常督促学生带上该带的教材 　　大学里学生除了上读写教材以外，还要上听说教材，也可以是补充的听说材料。由于学生初中，高中常常只有一本教材，所以大学一年级的学生往往由于思维定势忘记带该带的教材，教师反复强调学生忘记了上什么内容就两本书都带，很多艺术班的学生还是忘记带两本教材。所以教师在上课之前还是要经常给学生在QQ群里留言，已提醒艺术班的学生带上该带的书本，这样学生在课堂上才不会因为课本没有带而无法学习。 　　4.充分利用各种课件 　　教师要充分利用网上的课件，自己制作的课件以及配套的光碟上相关的课件。大学英语有各种版本，有的经典教材，用的时间长了，网上也有相关的课件。有些课件图、文、声音都有。课堂上所使用的课件，可以从网上下载后，根据自己上课的需要进行修改。选择使用。也可以用课文上配套的光碟上的课件，根据学生的情况灵活选用。并使用科学的方法给学生讲解。教师在上课之前要熟悉教材，熟悉自己所讲的材料，这样教师在上课的时候才会得心应手。当然，教师如果有经验，有能力自己在网上搜素资料自己制作带有视频和音频，文字，图片的以学生为中心的课件，那就更好。大学英语课本上的读写教程和听说教程基本上都配有光碟，不同的版本所配置的光碟不一样，有些光碟上配有制作很好的课件。可供教师上课时选择使用。 　　5. 播放英语歌曲 　　上英语课的的时候，上课之前可以给学生放英语歌曲，学生上课学辛苦了，也可以给学生播放英语歌曲。但是最好是让