论中国职业教育模式的存在性.docVIP

论中国职业教育模式的存在性 　　长期以来，中国职业教育理论界未能就职业教育模式进行严格的科学探讨，未能搞清其内涵与外延，于是就有在职业教育领域“模式”泛滥的现象，今天一个“模式”，明天一个“模式”，后天又一个“模式”……。这种“模式”泛滥现象，不仅表明在我国职业教育理论界开展对“职业教育模式”进行全方位多层次的科学探究活动大有必要，而且也表明在我国职业教育实践领域广泛开展提升职业教育“模式”移植、运用与创造过程中的自觉性、减少盲目性的实践活动势在必行。有幸的是，在江苏省常州市召开的第四届全国职业教育新思维博士论坛将“职业教育的中国模式是否存在”作为一个重要议题。这样的讨论不仅有利于从根本上明确“中国职业教育模式”概念，而且有利于提升中国职业教育理论体系的科学性和系统性，而且有利于加快中国现代职业教育体系的科学构建、理性推进与健康发展。究竟什么是职业教育模式？职业教育的内涵与外延是什么？当代全球职业教育模式的存在状况如何？一个国家或地区的职业教育模式的存在状况如何？一个国家的职业教育模式存在的根据是什么？只有科学而合乎逻辑地回答了上述彼此相关的问题之后，才有可能解决职业教育的中国模式的存在性难题。笔者将自己多年来参与职业教育、观察职业教育和研究职业教育模式的初步结果呈现于此，以求共同讨论与探索。? 　　一、问题“职业教育的中国模式是否存在？”的等值“问题”? 　　在当今世界，就一个国