基于UOOC平台的多维度一体化、多课程联动式教学方式探索与实践——以深圳大学“视觉与色彩”MOOC为例.pdfVIP

2017年7月刊 基于UOO C平台的多维度一体化、多课程 联动式教学方式探索与实践 ——以深圳大学“视觉与色彩”MooC为例 姚其，张璐 (深圳大学建筑与城市规划学院，广东 深圳 518060) 【摘要】 本文通过笔者数年的教学实践积累以及对UOOC平台教学模式特点的深入分析，以深圳大学“视觉与色 彩”MOOC为例，探索和分享了多维度、多课程、联动式、教学研一体化的全新教学模式的优势与应用； 详细介绍了“视觉与色彩”课程将线下实验转化成在线虚拟实验，多门相关课程进行知识联动、应用案例联 动，以及线上线下有机结合的模式。实践表明，线上纯正资源的统一配置、优化不仅取得了良好的课程效 果，也能使教学资源最大化使用，为MOOc的实践与创新提供了一种新的参考方向。 【关键词】多维度；联动式教学；MOOC；创新模式 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095．5065(2017)07．0038．07 0 零|言 发展MOOC教育模式，建立了面向百所地方高校 的UOOC平台，从而将这一崭新的教学模式，迅 随着一种全新的学习和教学方法——M00C速应用于更广泛的教育实践之中(2j。本文以深圳 (大规模、开放性在线课程，具有大规模的学习 大学“视觉与色彩”MOOC为例，深入探索和分 资源、大规模分布式学习伙伴、多样化的分布 享了应用于MOOC教学平台的全新教学模式，旨 式网络学习支持服务、开放性、自组织和社会性 在促进传统教学方式的改革和新平台教学的创新 等特点…)在全球范围内的传播和广泛开展，围 发展。 绕着资源共享的指导思想，2014年5月，深圳大 学在全国高校范围内迅速反应，率先响应教育部 1 多维度一体化教学 收稿日期：2017-5．8 作者简介：姚其(1984_)，男，江苏连云港人，博士，副 研究员，主要研究方向为建筑光学、视觉与色彩； 1．1 MOOC平台的多维度一体化教学视角 张璐(1991一)，女，湖北荆门人，硕士研究生在读，主要 多维度一体化包括教、学、研3个维度。教 研究方向为建筑色彩。 基金项目：国家自然科学基金青年科学基金项目“基于统一 与学过程中遇到问题，提升到机理研究层面，从 化性能的多光色LED光谱优化关键技术研究”(项目编号： 科学角度进行研究，拓展科学研究思路，并能深 。 入认识、解决问题；而科学研究成果合理地应用 万方数据 2017年7月刊 到教学中，让学生充分了解前沿发展并进行实践 学生去探索、认知，在深入研究问题后，能达到 学习。 科研的层面；合理地利用各种不同的教学设施和 任何一种教学方式的探索都离不开其受众 设备，相互促进、学习。这种教学模式可使理论 也就是学生群体的集体反应和广泛参与，MOOC知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学 平台的开放式教学模式由于其学生规模的巨大、 内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。 学生组成结构的复杂，给多维度教学研一体化教 UOOC的数据平台管理功能能够将学生遇到的问 学探究带来了全新角度，在教学方式的研究上有 题进行有机整合归类， “视觉与色彩”课程的教 着天然优势。截至2016年12月18日，“视觉与色 师组就根据学生反馈有针对性地设计了在线虚