独立学院人才培养探索与实践-西普教育.PDFVIP

第一 思考 目录 CONTENTS 第二 模式构建 第三 培养成效 1 思考 探索背景 独立学院特点： 办学时间短 师资主要依托母体师资 培养方案及模式大多沿用母体高校 学生是高考分数序中的 “中间一族” ， 但不乏具备某些特殊潜质和个性的群体。 专业基础薄弱 ，实践能力较强。 探索背景 社会需要本科高校培养的人才类型： 一、研究型人才——发现和研究客观规律 二、应用型人才——运用客观规律和科学原理改造世界为人类社会创造直接利益 探索背景 应用型人才的划分： 工程应用型——将理论转化成可以直接运用于社会实践的工程设计 （如网络安全架构师等 ）、 工作规划、运行决策等人才。 技术应用型——从事组织生产、建设、服务等实践活动 （如网络安全测试和软件安全开发等 ） 的技术人员。 技能应用型——在工作现场通过实际操作将图纸、计划、方案等转变成具体产品的人才 （如网 络安全运维人员 ）。 探索背景 三类人才的特点 工程应用型 技术应用型 技能应用型 强调学科专业知识掌握的深度和 特别突出专业学科知识掌握的广 强调专业实践的经验性知识 知识层面 系统性 度和实用性 和技能、技巧性知识的掌握 和运用 侧重于系统工程综合分析能力、 侧重于社会生产和产品开发过程 侧重于专业生产、建设实践 能力层面 开发能力和设计能力 中的专业技术维护、咨询、管理、过程中一线岗位工作的操作 服务等能力 性技能 在项目开发、设计、规划等方面 在专业技术维护、咨询、管理和 对操作性技能的娴熟程度、 素质层面 具有较强的创新精神 服务等方面 ，具有较强的协调沟 敬业精神和意志品质等要求 通管理能力 较高 探索背景 应用型人才的知识、能力、素质结构要素 知识 能力 素质 专业基础知识 公共能力 基础通用素质 专业发展知识 专业智能素质 专业能力 综合性知识 专业情意素质 工具性知识 发展能力 综合素质