幼儿园班级管理课程标准.docVIP

《幼儿园班级管理》课程标准 一、课程名称：幼儿园班级管理 二、建议课时：总学时18学时，理论讲授14学时，实践4学时 三、课程定位 本课程是高职高专学前教育专业的一门专业必修课程。其功能在于丰富学生的幼儿园班级管理知识，熟悉幼儿园班级管理要素、基本任务和管理原则，培养学生基本的班级组织管理能力，熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容及管理要点，为增强学生的综合素养和造就幼儿园专业管理人才打下基础。同时注意培养学生热爱幼儿和幼儿园班级工作的职业道德及幼儿园班级管理的职业能力。 四、课程设计思路 时代发展和学前教育改革对幼儿教师素质与幼儿教师的培养提出了更高要求。作为我校学前教育专业的一门必修核心课程，其课程设置应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《幼儿教师资格考试标准》等学前教育纲领性文件为本，结合幼儿园教师工作岗位的需求，与幼儿园合作，共同分析学前教育专业的岗位职业能力和典型工作任务，构建本课程体系。 （一）课程开设的依据和内容选择标准 1.课程开设的依据 结合我校学前教育教师人才培养模式和学前教育专业人才培养目标，依据《教师教育课程标准》、《幼儿园教师资格考试标准》、《幼儿园教师专业标准（试行）》等学前教育纲领性文件中有关学前儿童发展的要求，从幼儿园教师职业岗位和工作任务出发，重新建构本门课程知识结构。 2.课程内容选择标准 （1）课程内容和《幼儿园教师资格考试标准》相对接 一级?指标 二级 指标 三级指标 对应知识 知识点 模块 职业 道德 与基本素养 职业 理念 1.关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。? 2.理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。?3.理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。?4.了解幼儿教师专业发展的要求。具有终身学习与自主发展的意识。 学习本门课程的意义； 模块：管理基础 1.小班、中班、大班幼儿的年龄特点； 模块：幼儿园班级管理 基本 素养 具有较好的人际交往与沟通能力。 幼儿一日生活管理 模块：管理基础 幼儿园班级管理 一级?指标 二级 指标 三级指标 对应知识 知识点 模块 保?教 知识 与?能力 生活指导 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。 2.了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。 3.了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。 幼儿园班级管理的内容 幼儿园班级安全管理 模块： 1、班级管理 2、保教管理 学前教育原理 1.理解幼儿园班级管理的目的和意义。 2.理解我国幼儿教育的目的和任务。 3.掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。 幼儿园班级管理概述 幼儿园班级管理的内容、方法和原则 幼儿园班级管理的功能 幼儿园管理的任务 模块： 1、班级管理 2、保教管理 一级?指标 二级 指标 三级指标 对应知识 知识点 模块 保?教 知识 与?能力 环境 创设 1.理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，并能进行自我调控。 2.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。 幼儿园管理的任务 模块： 1、管理基础知识 2、保教管理 教育活动的组织与实施 3.活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。? 4..关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。 1.小班、中班、大班幼儿的年龄特点； 2.幼儿园班级管理的过程 模块： 1、管理基础知识 2、保教管理 （2）课程内容和幼儿园教师职业岗位和工作相对接 典型工作任务 基本素质 基本知识 基本能力 对应学科知识 教学活动 1.热爱儿童，热爱学前教育事业；具备最基本的耐心、细心、爱心和责任心； 2.具有科学的儿童观、教育观、教师观和正确的价值观； 3.具有一定的审美能力和终身学习的意识； 4.语言表达：规范、简练、生动、富有感染力； 6.具有对工作敢于创新、敢于实践的挑战精神； 7.具有积极沟通的愿望； 《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等学前教育纲领性文件的理解； 3-6岁幼儿的生理、心理的年龄特征； 3-6岁幼儿的认知发展特点； 4.当前学前教育前沿理念； ……… 要掌握师幼互动的技巧，具有对课堂的驾驭能力和捕捉生成活动的教育机智，能处理好突发事件； 具有观察儿童能力和教学反思能力及对教育活动的评价能力； 具有抽象逻辑思维能力，推理能力强； ……… 1、管理的定义 2、管理的性质 3、管理的作用 4