优秀教案 （边　城 第2课时）.docVIP

第二课时导入新课 关于《边城》的创作动机，沈从文先生说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”那么这节课我们就一起来探讨这其中体现的人类的“爱”。 合作探究 分析讨论人性美 1.节选部分主要表达了人类哪些“爱”？ 明确：翠翠与祖父的祖孙情、翠翠对傩送的爱情、边城百姓间的睦邻之情。 2.翠翠和祖父的祖孙情。 这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。学生找表现祖孙亲情的文段，体会这种真挚亲情。 明确：（1）翠翠对祖父的爱：翠翠深爱祖父，深深地依恋祖父，但她对祖父的爱带着一些调皮、一些娇气。（第一课时中已做探讨） （2）祖父对翠翠的爱：祖父是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限，在生活上，他对翠翠关怀无比，为陪翠翠进城看赛龙舟，他“赶夜到城里去商量，请那老人来看一天渡船”；节选部分已初步显示他为翠翠的婚事操心担忧，他试探翠翠“假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应”。因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。爷爷怕翠翠再遭当年的不幸，所以节选部分以后老人家战战兢兢地看守着孙女，他善良朴实的性格中也因此多了几分谨慎与多疑。他下决心一定要给翠翠找个好人家，尽好这份最大最后的责任。最后天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。可以说爷爷一辈子为翠翠操碎了心。 3.翠翠和傩送的爱情。 这是一种纯洁朴实的爱情。（主要体会翠翠情窦初开的娇羞心理，略） 4.睦邻之情。 作者描写的湘西，自然风光秀丽、边城明净的风光，教化着朴实的人们。这里人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”学生相互合作找出文中表现睦邻之情的文句，分析点评。 明确：傩送看翠翠一人在河边，就派人送翠翠回家，表明他的善良；顺顺见翠翠祖孙日子拮据，就送了好些粽子给他们，表现他的慷慨好意；过渡的人感激祖父的热诚尽责，给他钱，爷爷俨然生气似的，硬追着把钱还给人家，末了还给人家一大束烟草，表现了邻里之间的真诚、质朴之情。 5.重点赏析老船夫身上的人性美。 明确：老祖父忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端午龙舟，令人神往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。即使是为了陪翠翠而请人帮忙看船，也时时挂念朋友的孤单，即刻回去替换。他古道热肠、重义轻利，过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气：‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。”“他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工显现出与众不同的“美”。 风情美的赏析 1.《边城》还充分地描绘了湘西边地风俗，给人耳目一新的感觉。学生再读课文，边读边划出文中集中描写环境的文句或段落，边诵读边体会其意境的作用。 2.师生研讨，欣赏两幅画面，思考这些风俗描写有何共同特点？又有何作用？ ［龙舟竞渡图］：“端午日，当地妇女、小孩子莫不穿了新衣……五百响鞭炮。” 那又长又狭两头高高翘起的龙船，船上蓬蓬镗镗的锣鼓声，那用雄黄酒在额上画“王”字的看龙船的妇女和小孩，那雄健的桨手和鼓手，还有赛船后泅水能手抓雄鸭的表演，写得绘声绘色，交织成一幅湘西边地健美多姿的“龙舟竞渡”风俗图，充满了诗情画意。正是在这幅画面背后，作者不露神色的使两位男主人公出场了。 ［元宵烟火图］：“两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯……俨然毫不在意的样子。” 这又是一幅充满湘西特色的民情风俗图，极写元宵放烟火的热闹，但翠翠虽也看过这样的热闹，却总觉得“不如那个端午所经过的事情甜而美”，映衬出翠翠内心朦胧而甜蜜的感情。 3.讨论并小结：环境描写的共同点和作用。 明确：端午节的龙船、元宵的烟火，向我们展示了一幅幅湘西边陲特有原始自然的民情风俗图，表现出湘西边地风俗古朴纯真的美。这些抒情诗般的风景风俗画卷，构成了小说中人物活动的背景；推动了故事情节的发展，还烘托了人物的心理活动。同时，这风景美、风俗美又与种种光彩夺目的人情美交相辉映，浑然一体，把一个美好的边城点染得充满了诗情画意。 赏玩品味，品味语言美 1.沈从文自己称《边城》为“乡土抒情诗”。小说的语言也与所表现的内容和谐统一，质朴、清新、自然、含蓄，处处蕴含着浓郁的诗情，字字浸渍着作家的温爱。下面让我们一起欣赏这首乡土抒情诗的语言，请同学们说说，读后最喜欢的是哪些文字？为什么？