浅谈小学英语教学中单词教学-小学英语论文交流稿.docVIP

浅谈小学英语教学中单词的教学 库尔勒市第十三中学 李平 小学英语新课程标准提出了新的英语教学理念，旨在激发和培养学生学习英语的兴趣和积极态度，使学生树立自信心，发展自主学习英语的能力和合作精神，使学生具备初步运用语言进行日常交流的能力。课程标准还提倡任务型教学模式，以话题为纲，以交际功能为主线，注重学生语言应用能力的培养。因此，在小学英语教学中，单词教学和会话教学便成了语言实践中积累知识，丰富言语，培养交际能力的一种主要形式。而英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习得以充分发挥。 单词是语言的建筑材料，人与人之间的思想交流主要是由词构成的句子和话语实现的。单词教学是培养语言能力的基础，要想学好外语，就必需积累丰富的单词，掌握的单词多了，运用英语的能力也就更强。在整个小学英语教学中，单词教学在很大程度上决定着英语教学的成败。因此，如何搞好单词教学，提高单词教学的效率，更是值得我们关注和探索的课题之一。我在教学中，采取了以下几种方法： 直观教学法 人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，让每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。新课改后的小学英语教材所选的内容尤其是单词浅显易懂，贴近学生的日常生活，上课时，学生可以把小猫、小狗等动物玩具和苹果、香蕉等水果实物搬到课堂上来，如果家里没有的或是特别抽象的可以图片。因为实物图片能给学生以直观、立体、生动，形象的感觉，让学生亲眼目睹这些实物，学生通过视觉的输入，不仅感觉新鲜刺激而且印象会更加深刻，记忆效果会更好。’m running,然后出示单词run,用同样的方法教学其它的单词，在学完有关sport单词后，学生在Listen and do: running,walking,jumping.我说单词，同学们做动作，或者一个学生做动作，其余的同学说出单词，同学们很轻松的记住了单词，课堂气氛也非常活跃。 八、运用现代化的多媒体教学 　　课件可以将声音，图形，动作有机的结合展示给学生，如教动物类时，用PPT展示可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园与动物朋友们一起，边玩边学，学得快，记得牢。 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材。尤其是单词教学。才能使学生对单词善学、会学。学而忘我，乐此不疲。使英语学习形成一个良性循环。