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英文电影与英语口语交际策略培养 　　[摘 要] 英文电影作为一种综合艺术不仅具有娱乐功能,而且还具有教学功能。中国逐渐开放的对外政策对英语口语能力提出了更高要求。传统的英语教学模式制约英语口语交际能力的培养。蕴涵丰富口语学习资源的英文电影成为培养英语口语交际策略的最佳途径。本文从语音、文化、单词学习和教学方法四个方面阐述了英文电影融入英语口语教学的优势,进一步探讨了选择英文电影材料的方法和在英语口语教学中使用英文电影的策略,期望能够迅速提高大学生英语口语交际能力。 　　[关键词] 英文电影;口语策略;语音 　　 　　随着信息技术的不断发展,英文电影作为一种综合艺术,不仅具有娱乐性,而且在英语口语教学方面起着不可忽视的作用。日益增多的中国对外交流机会提高了对外语人才口语交际能力的要求。由于缺少真实的语言环境,口语能力的培养面临很多困境。学生缺少开口说英语和听地道英语的机会,再加上过级考试的要求,大部分学生的英语变成了哑巴英语。当真正面临交际的时候,平时的书面知识根本派不上用处。 　　传统的大学英语教学基本是以教师为中心,以语言知识传授为主。教师是教学过程的主体,是教学内容和教学方法的决定者和主导者。受应试教育和全国大学英语四、六级通过率的影响,在大学英语教学中,教师的教学重点放在了听力水平的提高、词汇量的扩大和篇章的理解、翻译技巧和阅读速度的培养以及写作能力的加强,把口语能力的提高放在了可有可无的位置上,更谈不上口语交际策略的培养。这样误导学生认为口语不重要、课上课下不会在口语方面投入时间和精力。如此一来,学生口语表达不流畅,语用错误频繁,缺乏跨文化交际能力,更不要说准确性、流利性和可接受性。口语交际能力受以下因素的影响:语音基础知识不牢,口语表达时精神过于紧张。常用汉语式的思维方式。这些问题一直困扰着英语教育者。英文电影的自身优势可以帮助大学生解决口语训练中存在的难题。 　　信息技术的广泛应用使教师在课堂上使用英文电影更加方便,英文电影本身的优势也利于英语口语教学的使用。 　　一、英文电影融入英语口语教学的优势 　　(一)语音优势 　　在欣赏英文电影的过程中,很多学生有这样的困惑,平时听新闻可以听懂,看英文电影时却听不明白。出现这样的现象是和英文电影的语言特点有关系。英文电影中的语言为口语语体。平时我们接触的书面语体较多,在句子结构上和电影中语言有很大的差别。英文电影语言的口语化特点恰恰为学生提供了优质的口语素材,英文原版电影为学生们提供了更多的接触地道语音的机会。书本上的语音知识教给学生标准的英语发音,但是这样的语音和实际生活中的语音是有一定差距的。比如说语音的弱读、连读和省略现象在口语交际中是非常普遍的。这些在书本中是学不全也接触不到的。有的学生考试英语可以考高分,但是真正的交际英语却听不懂。英文原版电影便弥补了这一不足。英文电影来源于英国或美国的生活的各个方面,语音真实、地道,包含有各个年龄段、不同社会阶层的人物对话。电影里的人物对话为英语学习提供了接触实际生活中口语的机会。 　　(二)文化优势 　　语言是文化的载体。英语交际能力的提高有赖于对于目的语国家文化传统的了解。英文电影提供了一个身临其境感受英美国家文化的机会。英文电影取材于现实生活的各个层面。特别是一些带有文化和历史色彩的电影,如《阿甘正传》《乱世佳人》,学生们在欣赏电影的同时也学习到了英美国家的历史,增加了文化背景方面的知识,有利于语言的学习。语言的学习实际上也是一种文化的学习。英文电影中关于生活场景的片段为学生们展示了西方人社交习俗。拿生活中最常见的点餐为例,一般的会话课本中,必定会接触到去餐馆点菜,课本里的例句永远只有“How would you like your steak?” “Well done,please.”之类的固定模式。这种统一模式现实生活中不够用,从英文电影中我们可以学到更多的表达。 　　比如在电影《哈特和莎莉》中莎莉是这样点餐的。 　　I??d like the chef??s salad,please,with the oil and vinegar on the side,and the apple pie. 　　I??d like the pie heated,and I want the ice cream on the side.And I??d like strawberry instead of vanilla,if you have it.If not,then no ice cream,just whipped cream,but only if it??s real.If it??s out of a can,then nothing. 　　虽然点的是沙拉,可是橄榄油及醋汁要放在旁边,