原版英文电影对英语听说教学的促进作用.docVIP

原版英文电影对英语听说教学的促进作用 　　［摘 要］ 传统听力教学长期采用单一的教学模式：放音―做题―对答案，这种模式收效甚微，直接影响到学生听力水平的提高。在多媒体教学环境下的今天，如何有效地进行大学英语听力教学已成为广大英语教师面临的一个重大课题。而英文电影教学作为一种直观、形象、生动的方式越来越受到学生们的青睐，它能够让学生在真实的语言环境中提高听说能力。教师如果能够有效利用，潜移默化地指导和启发学生，就会起到事半功倍的教学效果。笔者阐述了原版英文电影在英语听说教学中的积极作用，并结合自身经验，对教师应如何有效利用原版电影，提出了几点建议，希望能对英语教师在课堂上使用原版电影进行教学提供些许帮助。 　　?ぃ酃丶?词］ 原版电影；听说教学；促进作用 　　 　　随着中国的经济发展和融入全球化的程度不断加深，我国与世界各国的交流越来越频繁，对综合素质高的英语应用型人才的需求也越来越多。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中特别强调了对学生英语实际应用能力的培养，尤其是对听说能力的培养。考试改革后，大学英语四级考试中听力部分已从过去的20%上升为35%。如何更快地使学生摆脱“聋哑英语”的尴尬局面，提高应用交际能力，是当前英语教改的核心问题。笔者认为充分利用原版英文电影，通过教学内容优化和突出教学重点难点，来丰富英语课堂教学，是在现有的教学条件下一种行之有效的方法。 　　原版电影对教学的促进作用 　　(一)激发学生学习英语的热情 　　原版电影的题材丰富，画面生动，主题音乐优美动听，故事情节精彩，能够牢牢地吸引学生的注意力，有利于激发学生学习的热情。自从人类历史进入到有声电影以来，出现了很多优秀影片。它们是各个时代的缩影，用其特有的方式，记录了人类社会在过去100多年来的变迁，同时也记录了语言自身的演变。这些电影包括科幻片、战争片、爱情片、伦理片、喜剧片等题材，满足了学生多样化的偏好，可以使学生由对电影的喜爱发展到对历史和语言，尤其是英语的喜爱。另外英文原版电影，尤其是热播电影，能够满足年轻人喜欢新鲜、追逐时尚的心理。当周围的人都在谈论《指环王》《越狱》《阿凡达》的时候，了解这些影片会让学生觉得自己是个潮流中人，此时若利用同伴效应(peer effects)，在英语课堂上用其中的片段进行教学，必然会激发其学习的热情，在快乐中提高英语教学效果。 　　(二)创设轻松愉悦的学习氛围 　　大学英语听力课基本沿用着固定的模式，即教师放录音材料―学生做练习―对答案。这种教学模式忽视了学生学习的主动性、积极性、创造性及参与性的发挥，并且非常容易使学生产生对于听力的焦虑，总是担心自己做不对题目，形成恶性循环。更严重的是，可能引起其精神疲劳，甚至对听力课产生厌烦心理。在多媒体环境下放映原版英文电影，不仅丰富了教师的教学方法，而且营造了一个有利于学习的轻松愉悦的课堂氛围。电影能够使学生摆脱语言表达和交际时产生的紧张焦虑，让他们可以自由大胆地交流。老师们经常发现，在课堂英语电影交流和讨论的过程中，经常可以听到一些平时不爱交流的同学对他们刚看过的电影发表观点的声音，尽管有时表达不是很流畅。在这种场合中，他们显示出交流、学习的愿望和动力。电影不仅可以激发学生学习和口语交流的愿望，也是学生平时交流观点的一个基础。教师可以引导学生思考更贴近大学生生活的问题，以此来激发学生思考和交流，同时使学生摆脱交际时的紧张和顾虑。 　　(三)提供地道英语口语和真实语用环境 　　经常观看原版英文电影，可以培养语感，锻炼英语发音，提高听说能力。英文电影中原汁原味的英音或美音，可以帮助学生纠正其英语发音的错误。一些老电影，如《阿甘正传》《罗马假日》《音乐之声》《金色池塘》等，主人公语速较慢，语音清晰，诙谐幽默，让人百听不厌。某些词语、句型的用法与我们所接触的书面用法不同，在原版英文电影的观看中也能汲取这方面的语法知识。电影中自然地道的英文和感情真实的表达，可以使学生在以后的工作生活中，与母语为英语的人接触时不会产生陌生感。不仅可以听懂，还可以地道地表达出来。英语学习，尤其是听说的学习，特别需要一个恰当的英语环境。原版英文电影，比起英语角等其他方式，更能满足这一需求。电影源于生活，是对现实生活的真实写照和夸张表现，给学生创造了一个真实的语言学习环境，给其一种身临其境的感觉，在这种环境下学到的语言和表达是最容易记住并且应用的。 　　(四)拓宽学生视野，使其了解中西方文化差异 　　学习一种语言，不仅要掌握一些语法知识，培养基本的语言技能，更重要的是要了解所学语言的文化。在跨文化交际过程中，语法错误不是大问题，但因文化差异而导致的文化冲突却是大多数外国人难以容忍的，往往会引起误解，阻碍了交际的顺利进行。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会文化和生活的最