原版英语电影教学技巧谈.docVIP

原版英语电影教学技巧谈 　　[摘要]电影是一种深受青年学生喜爱的生动逼真、贴近生活娱乐方式。本文结合英语课堂教学实际，从课前、课堂和课后三方面，分析了原版英语电影教学的技巧。作为英语教师，应精心设计英语电影的课堂教学，运用电影营造良好的学习环境，让大学生借助于英语电影课程，把英语学“好”、学“活”。 　　[关键词]大学英语课堂；电影教学；技巧 　　 　　电影是一种深受青年学生喜爱的生动逼真、贴近生活娱乐方式。如果我们把英语原版电影应用到教学中，会使得教学内容更加形象、直观、生动，使人更深刻地领会电影语言的魅力与影片独特的文化气息，从而激发学习英语的兴趣，提高大学生的语言综合能力。笔者在实践中，对此深有体会，现将其课堂教学技巧探讨如下。 　　 　　一、课前：师生精心准备是重要环节 　　 　　“台上十分钟，台下十年功”。我认为，要上好一堂大学英语电影教学课，课前的准备工作尤其重要。一方面，教师要做好选材工作。英语电影种类繁多，各种题材的都有，但是并非所有的电影都适合用来教学。原版电影大都有复杂的情节，学生要听懂、看懂有相当大的难度。所以电影的选择直接决定着电影教学的有效性。在选择电影时可以参考如下的一些原则：一是对白较多的，但语速较慢的，给学生以接受理解的时间，语音、语言要纯正，易于模仿。二是情节可以简单一些，人物形象生动，但是打斗以及激战场景少些，尽量减少分散学生对语言的注意力，三是国外社会风土人情多一些的，易引起学生对美好场景的向往，有助于提高对英语的兴趣；四是人们都崇拜经典，经典的影片有极大魅力。一些反映英美人文、社会文化的生活片、历史人物和事件的故事片、轻松愉快的幽默短剧都可以作为选择的材料。对于低年级学生，我们可以从较简单的动画片开始，比如《狮子王》《灰姑娘》等。这些动画片对白简单易懂，语速较慢，语音清晰。等学生具备一定基础之后可以逐渐播放一些有难度的电影。但不管选择哪类电影，关键的一条是要激发学生的兴趣，使学生在语言和文化方面受益，从而使学生主动去克服语言上的障碍，最大限度地调动他们的积极性。另一方面，学生在课前要对教师布置的针对电影视听课的任务，提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，去自主有序地收集资料，这样使学生在看电影前就已掌握故事背景。这些都为原版影片视听课的开设做好了铺垫。 　　 　　二、课堂：教师精心设计是关键步骤 　　 　　搞好大学英语电影教学的关键是设计好具体的课堂教学活动。笔者的体会是，要抓好这样三个关键性步骤。 　　第一步：导引先行。在英语影片放映之前，教师向学生简单介绍与所要看的电影有关的文化背景知识，诸如相关的历史事件、历史人物等，对影片人物及人物间的关系介绍，整部影片内容的介绍以及学生将欣赏部分的具体介绍，以便让学生获得最初的感性认识。不同的内容就会有不同的词汇和用语，教师布置给学生通过各种途径查阅、收集有关的单词、句子等，经过准备，学生无形中扩大了词汇量，在欣赏电影过程中也轻松自如。教师需要把所有收集到的关于影片的英文资料，进行语言上的重新整理，用较简单的句式向学生作介绍，以帮助学生更好地理解影片。如《尼罗河上的惨案》这部影片人物众多，情节错综复杂，可以设计一幅人物关系图，将影片女主人公的名字写在中间，将八对同她有过接触而又有可能有谋杀动机和机会的人物名字写在她的周围，与女主人公形成八对矛盾，再扼要地一一加以说明。至于女主人公遇害后，究竟谁是凶手，谋杀动机又是什么则让学生自己从片子中寻找答案。通过图解明确人物关系的方法，能使学生顺利地跟上剧情发展。 　　第二步：抓问题突出重点。在看电影以前，老师可以先提出问题，然后让同学们带着问题去看电影，增加对电影内容理解的目的性要求。看电影的时候要把下面的字幕盖起来。这样做使学生更注意练习听力，提高听力水平。在观看电影的过程中，教师还应将所选重要片段反复观看，挑选出一部分需要学生识记的单词或句型。作为总结阶段的知识点加以强调，加深学生的印象。要采取“泛看”与“精看”相结合的方式。 “泛看”的目的是让学生从整体上了解电影的内容，了解一些文化背景、适应各个角色的语言。 “精看”则是对于细节的加深掌握，也就是对于某种文化想象的充分理解和语言的正确认知和应用。一般情况下，一部好的影片至少要观看三次才能深刻领会其中的精髓，但因我们课堂教学时间有限，第一遍的剧情掌握和最后一遍的语句回顾就让学生在课外完成，由教师引导完成“精看”的教学任务。为了便于学生对影片的理解和掌握，我们可以做适当停顿，就刚听过的部分对学生进行提问，多问几个why，how，when，where等等，根据学生的回答情况检查他们的练习结果，发现问题并有针对性地强化练习，让他们有目的地去理解语句，善于利用非语言因素找出答案。例如影片《小姐好白》(White Chicks)中