作为生活方式的博客.docVIP

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作为生活方式的博客   中国互联网络信息中心2007年1月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,目前中国网民中18岁~24岁的人群所占比例最大,约为35.2%;在校大学生(包括大专、本科、硕士、博士)比例约为51.8%。此外,中国互联网协会政策与资源工作委员会博客研究组发布的《2006中国博客调查报告》显示,年龄在21岁~25岁的博客作者约占26.5%,其中在校大学生(包括大专、本科、硕士、博士)比例约为68.2%;博客读者约为20.1%,其中在校大学生人群比例约占38.3%。可见,无论网民还是博客作者和读者,在校大学生都占有相当大的比重,可以代表主要的网民群体和主要的博客作者、读者。      一、调查:大学生博客使用状况      本研究以问卷调查法为基础,采用当面作答或事后回收问卷的方式填答,采用随机抽样方法,在天津市选取了天津大学、南开大学、天津师范大学、天津理工大学、河北工业大学和天津体育学院,共六所高校。总计发出调查问卷600份,回收的有效问卷共586份,样本回收率97.7%。   在回收的有效样本中,291人已经开始写博客(博客作者),约占总样本的49.7%,232人没有写过博客,但是浏览过别人的博客(博客读者),约占39.6%,47人没有写过博客也没有浏览过博客,但是有尝试一下的意愿,约占8.0%,此外的16人对博客完全没有了解,也没有了解的意愿,仅占2.7%。近90%的调查对象为博客作者或读者,因而以下的分析主要针对博客作者和博客读者两大群体进行。   样本的年龄分布大致如下:在博客作者中20岁以下的共60人,约占20.6%,21岁~25岁的共214人,约占73.5%,26岁以上的仅占约5.9%。在博客读者中20岁以下的共48人,约占20.7%,21岁~25岁的共161人,约占69.4%,26岁以上的仅占约9.9%。统计显示,在校大学生博客人群中本科学历所占比例最大,与《2006中国博客调查报告》的数据吻合,验证了本次问卷的有效性。   样本的专业基本构成大致如下:博客作者中,文史哲类79人,理工农医类163人,艺术体育类49人,分别占27.1%,56.0%和16.9%。博客读者中,文史哲类47人,理工农医类162人,艺术体育类23人,分别占20.3%,69.8%和9.9%。无论博客作者还是读者中,理工类学生都占据了较大比例。      二、分析:大学生博客的主要特征      ⒈丰富互动的网络社区   “个人性”是博客的核心特性之一。每个博客的页面上都有博客作者的特征标识,如个人照片、个人说明等等。此外,所选用的模板和色彩、添加的背景音乐、常用网站和好友链接等,也可以从侧面反映出作者的个人风格。博客作者通过博客空间这个平台,向作为观众的博客读者展示自我形象或分享信息,并与之进行互动。   问卷统计显示,除了贴文章、日志、图片和音乐外,添加链接、引用、标签等也是博客作者很常用的博客功能。博客作者一般链接的资源主要包括:自己经常浏览的网站和博客、朋友的博客、与自己同类的博客、名人博客等。有了这些链接形成的信息库,读者在浏览博客的时候,看到的不仅是网络日志,还会注意到博客作者添加的一些资源和朋友的链接。读者顺着博客上这些“信息地图”的线索继续浏览,就会进入一个网络社区。通过浏览、留言等方式,社区里的博客作者和读者可以进行对话,分享彼此的生活。   ⒉信息增值的知识管理新手段   “开放性”是博客的另一核心特性。博客作者的角色就像传统媒体的编辑一样,其工作之一就是对信息和知识进行“再加工”。这个过程不仅要求作者熟知获取网络有用资源的渠道,还要有去伪存真,筛选有效信息的能力。而与普通网民相比,大学生群体受教育程度较高,使他们在对知识加工整理方面更具优势。   问卷统计表明,样本的受教育程度基本构成如下:博客作者中,本科学历共219人,拥有硕士学历者共67人,分别占75.3%和23.0%;而博客读者中,本科学历者共159人,硕士学历者共66人,分别占68.5%和28.4%。可见,无论博客作者还是读者的受教育程度远高于一般网民的平均水平。在博客使用过程中,他们会旁征博引,进而形成一个以某一专题为线索的有序的知识库。对此专题感兴趣的读者可以通过链接准确到达相关资料库,从而节省了大量检索时间。从这个意义上讲,博客传播已经成为一种全新的知识管理手段和高效学习手段。   ⒊助力校园文化的BBS博客社区   博客自身的原创性、自发性等特点与现代教育所倡导的,在学习过程中由学习者来构建自己的知识体系的理念不谋而合。不仅在简单地辅助教学方面,博客在引导校园文化方向,促进良好的校园文化氛围形成等领域的潜力尚未得到充分开发。   与BBS社区集中化的讨论不同,博客社区中博客作者和读者,均可以较

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