高中地理读图学习能力研究开题报告书.docVIP

驻马店市基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类____ ___高中地理_______________ 课 题 名 称__ 高中地理读图学习能力的研究___ 立 项 编 号__ __JJYKT15315_______________ 课 题 主 持 人____ _熊文昌_________________ 主持人所在单位___ _泌阳县第二高级中学_______ 填 表 日 期______2015年6月________________ 驻马店市基础教学研究室制 说 明 1、本表适用于已被驻马店市基础教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格须在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给市基础教研室课题管理办公室及各区、县教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 课题名称 高中地理读图学习能力的研究? 主持人 姓 名 熊文昌 面貌 性别 男 年龄 39 行政职务 专业 职称 中学一级 研究 方向 地理 学历学位 本科 本课题研究起止时间 2015 年 3 月 10 日 至 2016 年 4 月 1 日 通信地址 河南省泌阳县第二高级中学 邮政 编码 463700 联系电话E-mail163.com 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 研究 方向 学历学位 工作单位 程相令 男 33 地理 地理 本科 泌阳二高 孟娜 女 30 地理 地理 本科 泌阳二高 曾赟 女 38 地理 地理 本科 泌阳二高 王雪 女 31 地理 地理 本科 泌阳二高 王东歌 女 29 地理 地理 本科 泌阳二高 预 期 成 果 A．专著 B√．研究报告 C．论文 D．其他 二、研究实施方案 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。) 一.问题的提出 地理图表是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力等都起着非常重要的作用。因此，学会读图就成为学习地理的一个重要途径，读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键。而在实际教学中却发现许多同学对着地理图表茫然，不知道该怎么看？有些同学甚至连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道。因此，看不懂地理图表和不能在记忆中形成地理图表概念是地理学习的最大的障碍，往往让很多的学生对地理敬而远之。那么，造成学生学习地理困难的原因有哪些呢？作为地理教师应采用什么样的教学方法才能打造新课程标准所要求的高效课堂呢？经本人的教学实践总结和问卷调查，高中生之所以感觉地理难学，其主要原因在于没有认识到地理学科的特点，或者说教师没有在教学中使学生真正理解地理学科的特点，学习地理离不开地理图表，学会读图、用图是建立空间感的基础，是将地理事物和地理知识用地图联系起来的前提，因此，针对这一问题，我提出了本课题的研究，通过在实践基础上对学生学科能力的测定和培养，探索一条促使学生均衡发展的中学地理教学模式，以求提高地理课堂的效率。 （一）、发挥地理学科特色，树立可持续发展观念 培养学生使之具有运用地图、图表的基本技能，是国家地理教学大纲所规定的地理教学的基本目标之一，利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。地理学所研究的对象其范围是十分巨大的，大到全球，小到某个区域，如此广阔的研究对象，单凭眼睛在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底，只有通过地图，才能一览无余。 培养学生的地图意识，是中学地理教学极其重要的一项任务，同时也是当前把素质教育落实到中学地理学科具体教学过程中的一项重要内容。在素质教育的大环境中，教师要在地理教学中充分发挥地图的突出地位，培养学生的地图意识，以确保达到良好的教学效果，提高学生的地理能力。 中学地理课程是基础教育中唯一传播可持续发展知识、树立可持续发展理念的课程，也是将自然科学知识与人文科学知识综合、阐明人与环境关系的课程。要培养“活跃而负责任的公民”首先要对社会、对人类未来的生存环境负责。因此在地理课程与教材内容方面早已打破传统的“地理八股”体系，重视地理知识的基础性、综合性、广泛性、区域性、动态性及实用性等特点，从素质教育高度选择地理教学内容，突出特征、抓住要点，通过案例说明观点。并使学生掌握学科基本知识结构和研究方法，重视科学