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《搭建机器人》教学设计 课题名称 《搭建机器人》 教师姓名 ** 学生年级 六年级 课时 1课时 教材分析 本节课内容使学生了解了如何搭建一个机器人以及机器人搭建里面各个部件的功能，促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。掌握好这部分内容对后面机器人程序设计起到重要作用。 学生分析 我校学生具有较强的动手操作能力，敢于表达，有独立操作、探索新知的欲望。但还需教师的引导，对抽象内容、理论性内容的接受能力还需要提高。因此，经常给他们创造小组讨论，自己动手操作的机会，让每一名学生都学会新知，收获成功！ 教学目标 知识与技能 1、掌握积木搭建机器人的方法； 2、了解传感器菜单中各个模块的功能； 3、通过传感使用，搭建出更完美的机器人。 过程与方法 通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过实验、演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养； 在本课中，学生通过讲解自已搭建的机器人的创意，提高学生的自信心和语言表达能力; 注重学生学习能力的培养：让孩子自主探究，自主学习；关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学。 通过小组竞赛，调动学生学习积极性。在课上充分发挥骨干学生的作用 情感态度与 价值观 1.通过资料袋的使用，培养学生的自主学习能力，探究新知精神； 2.通过小组竞赛模式，培养学生团队合作精神. 教学重点 认识传感器，简单 教学难点 掌握感传器各个模块的功能，并且搭建出新颖的机器人 教学环境及 资源准备 计算机网络教室、广播教学系统、 教学资源：机器人模型、课件、积件、学件 教 学 过 程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 1、（组织教学，选出）（导言）（鼓励学生） 。 （教师讲解） 有的也会使用传感器，请同学们自己设计 二、传感器的功能 1、老师为大家准备的一些新的传感器的《》 教师总结。（自评和互评） 《搭建机器人》学习资料 红外测障——用来检测前方障碍 触碰——通过与物体接触来达到某些作用 指南针——指示机器人正确的方向 红外测距——测试与物体间的距离 黑标——也是灰度模块，用来检测颜色 火焰检测——检测是否有火焰 寻迹卡——用来寻找场地上的路线 腹眼——用来检测发光（能产生热量）的物体 生命探测仪——用来检测生命体 小窍门： 1、 2、 3、