英特尔未来教育模块四第10步作业格式范例.doc

模块四第10步作业格式范例 ??? 模块四作业第9步和第10步作业都要围绕第8步作业所列的评价方法或者评价工具进行设计。第8步列了多少个评价方法或者评价工具，第9、10步作业就要对应有多少个评价工具的内容。比如：如果在第8步作业中列了8个评价工具，在第9、10步作业中必须要有8个对应的评价工具内容，如果只有5、6个评价工具，那就是不符合题目要求，是要退回重做的。 在第10步请逐一列出您在第8步作业评价时间线中所列出的评价方法所需要的评价工具。即把所有设计的量规表、检查表、学习记录、评价表等等，直接粘贴在题目下面。您也可以把第4步作业的量规表修改一下，粘贴在这里。 格式范例：（请参照而非照抄） 以下评价工具只是举例说明，并非要写同类型的评价工具。大家可以根据自己的单元设计不同的评价工具。 评价项目 4 3 2 1 主题句 主题句清晰，位置正确，并与结尾句相呼应。 主题句要么不清晰，要么位置不正确，但与结尾句相呼应。 主题句不仅不清晰，而且位置也不正确，但与结尾句相呼应。 主题句不仅不清晰，而且位置也不正确，与结尾句也不呼应。 支持主题的句子 小短文有三句或更多的句子与主题句很有关联。 小短文有两个句子与主题句很有关联。 小短文只有一个句子与主题句很有关联。 小短文没有一个句子与主题句很有关联。 阐述细节的句子 对每个支持主题的句子，文中都有三句或更多的句子进行详细阐述。 对每个支持主题的句子，文中至少有两句进行详细阐述。 对每个支持主题的句子，文中只有一句进行详细阐述。 对每个支持主题的句子，文中根本没有细节性的句子进行阐述。 清晰度 字迹，字体，印刷等都很清晰。 字迹，字体，印刷等基本清晰。 在某些地方字迹很不清晰。 字迹一点都不清晰。 书写与语法 在标点符号、书写及语法方面没有错误。 在标点符号、书写及语法方面有1-2处错误。 在标点符号、书写及语法方面有3-5处错误。 在标点符号、书写及语法方面有6处甚至更多的错误。 《********》小组合作量规 评价项目 4 3 2 1 贡献 参与小组或班组讨论时，总是提供有用的建议。作为小组的固定领导者，作了许多有意义的努力。 参与小组或班组讨论时，通常提供有用的建议。作为一个优秀的小组成员，工作非常努力。 参与小组或班组讨论时，有时提供有用的建议。作为一个合格的小组成员，能够按要求去工作。 参与小组或班组讨论时，很少提供有用的建议。不愿意参与小组的合作。 问题解决 主动寻找和提供问题解决的方案。 优化别人提出的解决方案。 没有提供或优化解决方案。但愿意尝试别人的方案。 既没有设法解决问题，也没有帮助他人解决问题。让其他人来完成工作。 态度 从不挑剔项目或别人的工作。总是对任务持积极的态度。 很少当众挑剔项目或别人的工作。常常对任务持积极的态度。 偶尔会当众挑剔项目或别人的工作。通常对任务持积极的态度。 常常挑剔项目或小组中别人的工作。一般来说，对任务持积极的态度。 与他人合作 总是听取、共享、支持他人的努力，设法让大家在一起很好地工作。 通常听取、共享、支持他人的努力，很少在小组中“滋事”。 一般情况下，会听取、共享、支持他人的努力，但有的时候不能算是一个好组员。 很少听取、共享、支持他人的努力。不能算是一个好组员。 《********》讨论的评价问题列表 ? 检测结果 评论 投入程度： ? 学生享受讨论。 ? 学生仔细地听同学的评论。 ? 学生恰当地组织自己的想法。 ? 学生用很好的理由和信息来支持自己的意见。 ? 学生补充他人的评论。 ? 学生向同学提出问题。 ? 合作： ? 学生的贡献恰到好处，不是很少，也不是很多。 ? 学生鼓励班级同学参与。 ? 学生即使不同意他人意见，也能够尊重他人。 ? 学生表现出对特别有深度的评论的欣赏态度。 ? 学生能够以尊重他人的态度来考虑批评。 ? 学生遵守班级讨论规则。 ? 互动： ? 《********》研究自我评价问题列表 ? 经常 有时 几乎从不 注解/目标 我思考自己感兴趣的东西。 ? 我确定与主题相关的要研究的问题。我使该问题清晰并显示其重要性。 ? 我从图书馆的卡片目录分类中搜集信息。 ? 我从专家那里搜集信息。 ? 整理信息 ? 我思考信息的时效性。 ? 我决定最重要的信息是什么。 ? 我比较从各种信息来源搜集的信息。 ? 我思考我已知的东西。