-上不含括号一课后--让学生快乐学数学案例.docVIP

《不含小括号的混合运算》一课之后 ---------让学生快乐学数学 摘要：数学教学中，教师要建立自主探究、快乐合作学习的教学活动结构，课堂上采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。 敢于大胆放手，教给学生发现、挖掘、欣赏、学习对方长处，取长补短。让他们积极投入学习的全过程，在学习过程中，获得成功的快乐。 关键词：自主、探究、互助 、快乐 数学教学中，教师要建立自主探究、快乐合作学习的教学活动结构，在课堂教学中，突出重点，抓住关键，是每节课教学的核心。而由旧知识向新知识的迁移恰恰就是达到教学中的一个重要环节。在利用知识的迁移的过程中，对学生进行正确引导，巧妙疏导，让他们积极投入学习的全过程，在学习过程中，获得成功的快乐。 课堂上采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。课堂上充分给学生自主学习的空间，敢于大胆放手，为学生提供平等参与的机会，营造欣赏与尊重的和谐氛围。教给学生发现、挖掘、欣赏、学习对方长处，取长补短。过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”的过程，其切入点就是转变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。学生带着问题先学，带着见解走进课堂，促课堂效运行，培养学生独立学习能力，使学生学会学习体现学生主体地位课堂是学生学习的主要场所，摒弃“一言堂”， 把课堂还给学生。学生是学习的主体，学习过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 充分尊重并利用学生的差异，让学生在小组合作学习活动中互互学，使每个学生得到成功的体验要充分相信学生学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到有教无类，由“填鸭教学”到自主参与，让每个学生按自己的需求。