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课题 爷爷的压岁钱 备课者 丁丽君 备课时间 2011年9月 教学目标： 知识与能力：　　　1、会认6个生字。　　　2、用普通话正确、流利地朗读课文。能力培养：　　　　从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。　　　　教法：读中感悟 教学重（难）点：从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 教具准备：小黑板 教学方法：读中感悟、读中感悟、合作学习 预案设计 教 学 活 动 设计意图（建议）或小结 教学过程： 第一课时 　　一、导入　　　　同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？　　　　（引导学生说出会得压岁钱）　　　　这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。　　二、初读文章　　　1、学生初读课文。　　　　　思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？　　　　　学生汇报。　　　2、再读课文　　　　　要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。　　　　　学生读文。　　　　　交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？　　　3、小组读文　　　　　要求：看谁读的又快又流利。　　　　　评价。　　　4、悟　　　　　你读懂了什么？　　　　　爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？　　　　　交流，不会的问题在读中解决。　　　5、根据课文内容分段　　　　　学生根据问题独方分段，师相机指导。　　三、自由读文 四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？　　 第二课时 教学内容　　一、导入　　　　长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。　　二、读中学　　　1、学习第一段　　　　　指名学生读文。　　　　　想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？　　　　　思考：现在让我回味的是什么？　　　　　师介绍时代背景。　　　2、学习第二段　　　　　学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。　　　　　合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。　　　（1）指读第一层　　　　　这一层讲了一件什么事？　　　　　指导读爷爷的话。　　　　　引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？　　　　　结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。　　　　　讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？　　　　　学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。　　3、学习第三段　　　　指名学生读课文。　　　　讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？　　三、悟：爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？ 板书计记：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7岁时　藏在鸡窝里1爷爷的压岁钱 分述　 10岁时　藏在菜园里　　　　　　　　　 12岁时　藏在“我”的衣袋里　　望　　　　　　　总结——“我”的感悟 成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。　　不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。 成功之处学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。　　不足之处学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。 课题 花边饺子 备课者 丁丽君 备课时间 2011年6 教学目标： 知识与能力： 1、会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。　　　 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。 教学重（难）点：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。 教具准备：小黑板 教法：熟读课文、感悟课文 预案设计 教 学 活 动 设计意图（建议）或小结 教学过程： 第一课时 一、导入　　　　同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。　　　　板书课题　　二、读文　　　1、初读课文　　　　　边读边思考，课文写了几件事？　　　　　交流。　　　2、再读课文　　　　　要求：圈画生字，能流利地朗读课文。　　　　　师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。　　　　　出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。　　　3、自由通读全文　　　　　思